Prof. SERKAN NARLI

Publication Network

Articles 43

1. Can museums be used in mathematics education? Pre-service primary school mathematics teachers’ perspectives and a design proposal.

Sevimli K., Aksakal H., NARLI S., Us K.

International Online Journal of Primary Education , vol.14, no.4, pp.211-238, 2025 (TRDizin)

2. 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematikte Arduino ile Programlama Üzerine Farkındalıklarının Artırılması

Gültekin T., NARLI S.

Trakya Eğitim Dergisi , vol.15, pp.1-33, 2025 (TRDizin)

3. Investigation of educational mathematics mobile applications (EMMAs) with multi-criteria decision-making methods: A TOPSIS algorithm implementation

Can Y., Ersoy M. A., Aksoy E., Narlı S.

Journal of Educational Technology & Online Learning , vol.5, no.4, pp.1203-1218, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

4. Dil ve Düşünce İlişkisinde Matematiksel Kelimeler ve Matematiksel Kavramlar: Asal ve Asal Sayı

KAŞIKÇI M., NARLI S.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , no.54, pp.931-956, 2022 (TRDizin)

5. Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Algılarının İncelenmesi

AKDEMİR M., NARLI S.

International Journal of Karamanoğlu Mehmetbey Educatioanal Research , vol.4, no.1, pp.74-92, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

6. A Research on the Interaction Between Technological Pedagogical Content Knowledge and Content Knowledge for Teaching of Mathematics Teacher Candidates

İDİL F. H., NARLI S.

E-International Journal of Pedandragogy , vol.2, no.1, pp.33-47, 2022 (Peer-Reviewed Journal)

7. Mustafa Hakkında Herşey ve Yaklaşım Kümeleri

NARLI S., ÖZÇELİK A. Z.

İzmir Akademi Dergisi , pp.10-13, 2022 (Non Peer-Reviewed Journal)

8. Ortaokul Matematik Öğretmen Adaylarının Cebir Öğrenme Alanına İlişkin Alan ve Pedagojik Alan Bilgilerinin İncelenmesi

İDİL F. H., NARLI S.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , no.52, pp.359-391, 2021 (TRDizin)

9. Can the Proof Image Exist in the Absence of the Formal Proof?: Analyses of an Unsuccessful Proving Attempt

PALA O., Aksoy E., NARLI S.

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , vol.15, no.1, pp.1-31, 2021 (TRDizin)

10. The role of the formal knowledge in the formation of the proof image: A case study in the context of the infinite sets

Pala O., NARLI S.

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education , vol.11, no.3, pp.584-618, 2020 (Scopus, TRDizin)

11. Intelligent data analysis of interactions and relationships among technological pedagogical content knowledge constructs via rough set analysis

Özgen K., NARLI S.

Contemporary Educational Technology , vol.11, no.1, pp.77-98, 2020 (Scopus)

12. Matematik Öğretmen Adayları Doğal Sayıları Nasıl Tanımlıyor?

ERCİRE Y. E., NARLI S.

Amasya Education Journal , vol.8, no.2, pp.240-271, 2019 (Peer-Reviewed Journal)

13. Öğretim Elemanlarının Matematiksel İspatın Önemine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Aksoy E., NARLI S.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.47, no.47, pp.134-156, 2019 (TRDizin) Sustainable Development

14. ORTAOKUL MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN UZMANLIK ALAN BİLGİLERİNİN MATEMATİKSEL HATALAR BAĞLAMINDA İNCELENMESİ

İDİL F. H., NARLI S.

International Journal of New Trends in Arts, Sports Science Education , vol.8, no.3, pp.67-84, 2019 (Peer-Reviewed Journal)

15. Prospective Mathematics Teachers’ Proving Approaches and Difficulties Related to Equivalence of Infinity Sets

PALA O., NARLI S.

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) , vol.9, pp.449-475, 2018 (Scopus, TRDizin)

16. Matematik Öğretmen Adaylarının Sayılabilirlik Kavramına Yönelik İspat Şemalarının İncelenmesi

PALA O., NARLI S.

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , vol.12, pp.136-166, 2018 (TRDizin)

17. Examination of mathematically gifted students using data mining techniques in terms of some variables

Aksoy E., NARLI S., Aksoy M. A.

International Journal of Research in Education and Science , vol.4, no.2, pp.471-485, 2018 (Scopus)

18. İrrasyonel Sayı Kümesinin Rasyonel ve GerçekSayı Kümeleriyle Olan İlişkisine Yönelik Öğrenme Güçlükleri

ERCİRE Y. E., NARLI S., AKSOY E.

Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Dergisi , vol.7, no.2, pp.417-439, 2016 (TRDizin)

19. Using Data Mining Techniques Examination of the Middle School Students' Attitude towards Mathematics in the Context of Some Variables

Idil F. H., NARLI S., Aksoy E.

INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION IN MATHEMATICS SCIENCE AND TECHNOLOGY , vol.4, no.3, pp.210-228, 2016 (ESCI, Scopus)

20. An Examination of Mathematically Gifted Students’xx Learning Styles By Decision Trees

Aksoy E., NARLI S.

Turkish Journal of Giftedness Education , vol.5, no.2, pp.147-156, 2015 (Peer-Reviewed Journal)

21. Investigation of Prospective Elementary Mathematics Teachers’ Learning Styles and Relationships between Them Using Data Mining

NARLI S., Aksoy E., ERCİRE Y. E.

International Journal of Educational Studies in Mathematics , vol.1, no.1, pp.37-57, 2014 (Peer-Reviewed Journal)

22. A CONTENT ANALYSIS OF THE INFORMATION OF MATHEMATICS IN MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION “THIS IS MY WORK” PROJECTS

KAYA D., NARLI S., KEŞAN C., İZGİOL D.

The Journal of Academic Social Science Studies , vol.6, no.8, pp.279-295, 2013 (TRDizin)

23. Self Efficacy Beliefs Of Prospective PrimaryMathematics Teachers About Mathematical Literacy

YAVUZ G., CANTÜRK GÜNHAN B., ERSOY E., NARLI S.

Journal of College Teaching & Learning , vol.10, no.4, pp.279-288, 2013 (Peer-Reviewed Journal)

24. Matematik Öğretmen Adaylarının TeknolojikPedagojik Alan Bilgileri Ve Teknoloji Kullanım Sıklığı Algılarının İncelenmesi

ÖZGEN K., NARLI S., ALKAN H.

Electronic Journal of Social Sciences , vol.12, no.44, pp.31-51, 2013 (Peer-Reviewed Journal)

25. Sonsuz Sayı Kümeleri Işığında İlköğretim Öğrencilerinin Sonsuzluk Algı Ve Yanılgılarının Belirlenmesi

NARLI S., NARLI P.

BUCA EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ , no.33, pp.122-137, 2012 (TRDizin)

26. In the context of multiple intelligences theory, intelligent data analysis of learning styles was based on rough set theory

NARLI S., Ozgen K., Alkan H.

LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES , vol.21, no.5, pp.613-618, 2011 (SSCI, Scopus)

27. A Mathematical Approach in Evaluating Biotechnology Attitude Scale: Rough Set Data Analysis

NARLI S., Sinan O.

KURAM VE UYGULAMADA EGITIM BILIMLERI , vol.11, no.2, pp.720-726, 2011 (SSCI, Scopus, TRDizin) Sustainable Development

28. Is constructivist learning environment really effective on learning and long-term knowledge retention in mathematics? Example of the infinity concept

NARLI S.

Educational Research and Reviews , vol.6, no.1, pp.36-49, 2011 (Scopus)

29. Can We Make Definite Categorization of Student Attitudes? A Rough Set Approach to Investigate Students' Implicit Attitudinal Typologies Toward Living Things

NARLI S., Yorek N., ŞAHİN M., Usak M.

JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION AND TECHNOLOGY , vol.19, no.5, pp.456-469, 2010 (SCI-Expanded, SSCI, Scopus)

30. Data mining in topology education: Rough set data analysis

NARLI S., Ozelik Z. A.

INTERNATIONAL JOURNAL OF THE PHYSICAL SCIENCES , vol.5, no.9, pp.1428-1437, 2010 (SCI-Expanded, Scopus)

31. Do students really understand topology in the lesson? a case study

NARLI S.

World Academy of Science, Engineering and Technology , vol.67, pp.68-71, 2010 (Scopus)

32. A NEW PROOF OF CHAMPERNOWNE’S NUMBER IS TRANSCENDENTAL

NARLI S., ÖZÇELİK A. Z.

International Journal Of Engineering Applied Sciences , vol.2, no.2, pp.55-62, 2010 (Peer-Reviewed Journal)

33. An alternative evaluation method for Likert type attitude scales: Rough set data analysis

NARLI S.

SCIENTIFIC RESEARCH AND ESSAYS , vol.5, no.6, pp.519-528, 2010 (SCI-Expanded, Scopus)

34. The effects of constructivist learning environment on prospectivemathematics teachers opinions

NARLI S., BAŞER N.

US-China Education Review , vol.7, no.1, pp.1-16, 2010 (Peer-Reviewed Journal)

35. MODELING OF COGNITIVE STRUCTURE OF UNCERTAIN SCIENTIFIC CONCEPTS USING FUZZY-ROUGH SETS AND INTUITIONISTIC FUZZY SETS: EXAMPLE OF THE LIFE CONCEPT

Yorek N., NARLI S.

INTERNATIONAL JOURNAL OF UNCERTAINTY FUZZINESS AND KNOWLEDGE-BASED SYSTEMS , vol.17, no.5, pp.747-769, 2009 (SCI-Expanded, Scopus)

36. On Generalizing Rough Set Theory via using a Filter

NARLI S., ÖZÇELİK A. Z.

International Journal of Mathematical and Computational Sciences , vol.2, no.7, pp.495-498, 2008 (Peer-Reviewed Journal)

37. Cantorian Set Theory and Teaching Prospective Teachers

NARLI S., BAŞER N.

InternationalJournal of Environmental and Science Education , vol.3, no.2, pp.99-107, 2008 (Peer-Reviewed Journal)

38. Küme Bağıntı Fonksiyon Konularında Bir Başarı Testi Geliştirme ve Bu Test İle Üniversite Matematik Bölümü 1 Sınıf Öğrencilerinin Küme Bağıntı Fonksiyon Konularındaki Hazırbulunuşluklarını Betimleme Üzerine Nicel Bir Araştırma

NARLI S., BAŞER N.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , no.24, pp.147-158, 2008 (TRDizin)

39. On Submaximality in Intuitionistic Topological Spaces

ÖZÇELİK A. Z., NARLI S.

INTERNATIONAL JOURNAL OF COMPUTATIONAL and MATHEMATICS SCIENCES , vol.1, no.2, pp.139-141, 2007 (Peer-Reviewed Journal)

40. Decomposition of Homeomorphism on Topological Spaces

ÖZÇELİK A. Z., NARLI S.

International Journal of Computational and Mathematics sciences , vol.1, no.1, pp.72-75, 2007 (Peer-Reviewed Journal)

41. To-T1 Arasındaki Uzayların Çarpım ve Bölüm Uzayları Üzerine

ÖZÇELİK A. Z., Yıldırım Z., NARLI S.

Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi , pp.223-228, 2005 (Peer-Reviewed Journal)

42. Öğretmenlerin Lisansüstü Eğitim Almalarında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Başer N., Narlı S., Cantürk Günhan B.

Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , vol.17, pp.129-135, 2005 (TRDizin)

43. Öğretmen Adaylarının Matematiğe Yönelik Tutumları ve Başarıları ile Öğrenme ve Ders Çalışma Stratejileri Arasındaki İlişki

SARACALOĞLU A. S., Başer N., YAVUZ G., NARLI S.

Ege Eğitim Dergisi , vol.5, no.2, pp.53-64, 2004 (TRDizin)

Papers Presented at Peer-Reviewed Scientific Conferences 49

1. Ortaokul Matematik Öğretmenleri 2024 Matematik Öğretim Programındaki İşlem Önceliği Öğrenme Çıktıları Konusunda Ne Düşünüyor?

Çetin S., NARLI S.

7th International Symposium of Turkish Computer and Mathematics Education, Antalya, Turkey, 14 - 16 November 2025, pp.301-308, (Full Text)

2. Matematik Öğretmen Adayları Grup Kavramını Nasıl Tanımlıyor?

Ölmez Ş. C., Koç M. B., NARLI S.

7th International Symposium of Turkish Computer and Mathematics Education, Antalya, Turkey, 14 November 2025, pp.200-202, (Summary Text)

3. Ortaokul Kaynaştırma Öğrencileri İşlem Önceliğinin Öğretiminde Teknoloji Kullanımı Konusunda Ne Düşünüyorlar?

Çetin S., NARLI S., ÖZBEK A. B.

7th International Symposium of Turkish Computer and Mathematics Education, Antalya, Turkey, 14 November - 16 December 2025, pp.323-324, (Summary Text)

4. Bireylerin Sonsuzluk Algıları İlgili Yapılan Yayınların İncelenmesi

Kuşçu Ü., NARLI S.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Turkey, 4 - 07 September 2024, (Summary Text)

5. 7. Sınıf Öğrencilerinin Matematikte Arduino ile Programlama Üzerine Farkındalıklarının Artırılması

Gültekin T., NARLI S.

16. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Edirne, Turkey, 4 - 07 September 2024, (Summary Text)

6. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgilerinin Öğrenci Bilgisi Bileşeni Kapsamında İncelenmesi: Sayılar ve İşlemler Öğrenme Alanı Örneği

ERCİRE Y. E., NARLI S., Aksoy E.

15. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ, Kars, Turkey, 27 - 30 August 2023, (Summary Text)

7. Matematik Eğitiminde Mobil Uygulamalar: Tübitak 4005 Proje Sonrası Katılımcı Öğretmen Görüşleri

Aksoy E., Can Y., YILMAZ S., NARLI S.

15. ULUSAL FEN BİLİMLERİ VE MATEMATİK EĞİTİMİ KONGRESİ, Kars, Turkey, 27 - 30 August 2023, (Summary Text) Sustainable Development

8. Ortaokul Öğrencilerinin Çokgenler Konusundaki Muhakemelerinin İncelenmesi

AKDEMİR M., NARLI S.

IXth INTERNATIONAL EURASIAN EDUCATIONAL RESEARCH CONGRESS, İzmir, Turkey, 22 June 2022, pp.763-764, (Summary Text)

9. Ortaokul Öğrencilerinin Rasyonel Sayı, Çarpan ve Rakam Kavramlarına Yönelik Kavram Gelişim Düzeyleri ile Anlambilimsel Açıklamalarının İncelenmesi

KAŞIKÇI M., NARLI S.

2nd INTERNATIONAL SCIENCE, EDUCATION, ART & TECHNOLOGY SYMPOSIUM, İzmir, Turkey, 28 - 29 April 2021, pp.256-267, (Full Text)

10. Bir Ortaokul Matematik Öğretmeninin Birinci Dereceden Bir Bilinmeyenli Denklemler Konusuna İlişkin Uzmanlık Alan Bilgisinin İncelenmesi

İDİL F. H., NARLI S.

2nd INTERNATIONAL SCIENCE, EDUCATION, ART & TECHNOLOGY SYMPOSIUM, İzmir, Turkey, 28 - 29 May 2021, pp.268-277, (Full Text)

11. “Sınırlı Bir Küme Sınırsız Bir Kümeye Denk Olabilir Mi?” : Bir Durum ÇalıĢması

PALA O., NARLI S.

4.Uluslararası Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, İzmir, Turkey, 26 - 28 September 2019, pp.983-991, (Full Text)

12. Matematik Dersinde Ortaokul ve Lise Öğrencilerinin Soyutlama Seviyesini İndirgemelerinin İncelenmesi

Yücel A., NARLI S.

I. Uluslararası Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Sempozyumu UBEST 2019, İzmir, Turkey, 2 - 04 May 2019, pp.930-937, (Full Text)

13. İspat İmajı İle Formal İspat Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

PALA O., NARLI S.

I. Uluslararası Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Sempozyumu UBEST 2019, 2 - 04 May 2019, (Full Text)

14. Türkçe Öğretmen Adaylarının Fiilde Çatı Konusuna İlişkin Kavram Tanımları ve Kavram İmgeleri

NARLI S., TÜRKEL A., İLHAN S.

I. Uluslararası Bilim Eğitim Sanat ve Teknoloji Sempozyumu UBEST 2019, İzmir, Turkey, 2 - 04 May 2019, (Summary Text)

15. Türkiye’de Ve Singapur’da Uygulanan Ortaokul Matematik Eğitiminin Müfredat Ve Ders Kitapları Bağlamında Karşılaştırılması

PALA O., NARLI S.

I. Uluslararası Sosyal Bilimlerde Kritik Tartışmalar Kongresi, İzmir, Turkey, 5 - 07 October 2018, pp.223, (Summary Text)

16. Sezgi Ve İspat: Sonsuz Kümeler Penceresinden Bir Bakış

PALA O., NARLI S.

13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Turkey, 4 - 06 October 2018, pp.76-77, (Summary Text)

17. WHY DO INSTRUCTORS PREFER NOT TO PRESENT PROOFS OF SOME THEOREMS?

Aksoy E., NARLI S.

the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 3 - 08 July 2018, (Full Text)

18. HOW DO PROSPECTIVE MATHEMATICS TEACHERS DEFINE THE BASIC CONCEPTS IN NUMBERS AND OPERATIONS CONTENT AREA?

ERCİRE Y. E., NARLI S.

the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 3 - 08 July 2018, (Full Text)

19. PROOF TRIPOD: PROOF IMAGE, ENLIGHTENMENT FEELINGS

PALA O., NARLI S., Aksoy E., Ercire Y. E., Aksoy M. A.

the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of MathematicsEducation, 3 - 08 July 2018, (Full Text)

20. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Lisans Derslerinden Aldıkları Notlar Arasındaki İlişkilerin Veri Madenciliği Yöntemiyle İncelenmesi

ALPAY Ü. A., KAYA E. P., VAHAPLAR A., NARLI S.

12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Trabzon, Turkey, 28 - 30 September 2016, pp.203, (Summary Text)

21. Matematik Öğretmen Adaylarının Topoloji DersineYönelik Görüşleri

NARLI S., ERCİRE Y. E., AKSOY E., PALA O.

12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Turkey, 28 - 30 September 2016, pp.256, (Summary Text)

22. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Sayılabilirlik Kavramına Yönelik İspat Yaklaşımlarının İncelenmesi

NARLI S., PALA O., AKSOY E., ERCİRE Y. E., İDİL F. H.

12.Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Turkey, 28 - 30 September 2016, pp.81, (Summary Text)

23. Matematik Tarihi Dersinde Drama Yönteminin İlköğretimMatematik Öğretmen Adaylarının İnanç ve Tutumlarına Etkisi

KAŞIKÇI M., NARLI S., AKDEMİR M.

12. Ulusal Fen Bilimleri ve MatematikEğitimi Kongresi, Trabzon, Turkey, 28 - 30 September 2016, pp.190, (Summary Text)

24. The Specialized Content Knowledge Of A Pre Service TeacherAbout The Domain Of Learning Algebra A Case Study On Solution Of First Degree Equations Of OneUnknown

İDİL F. H., NARLI S.

The International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) - 40, Szeged, Hungary, 3 - 07 August 2016, vol.1, pp.177, (Full Text)

25. USING PROOF IMAGE AND EPISTEMIC ACTIONS TO TRACETHE PROOF PROCESS OF A PROSPECTIVE MATHEMATICSTEACHER

NARLI S., AKSOY E., PALA O., ERCİRE Y. E.

The International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) - 40, Szeged, Hungary, 3 - 07 August 2016, vol.1, pp.208, (Full Text)

26. CONCEPT IMAGES RELATED TO STUDENTS DIFFICULTIES WITH REGARD TO DENSITY OF IRRATIONAL NUMBERS

ERİCRE Y. E., NARLI S., AKSOY E., PALA O.

The International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME) - 40, Szeged, Hungary, 3 - 07 August 2016, vol.1, pp.154, (Full Text)

27. EXPLORING INTERACTIONS AND RELATIONSHIPS AMONG TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE CONSTRUCTS VIA ROUGH SET ANALYSIS

ÖZGEN K., NARLI S.

Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Turkey, 19 - 22 May 2016, pp.75, (Summary Text)

28. ANALYSIS OF ALGEBRA TEACHING KNOWLEDGE OF PRE SERVICE ELEMANTARY MATHEMATICS TEACHERS

NARLI S., İDİL F. H.

Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Turkey, 19 - 22 May 2016, pp.22-23, (Summary Text)

29. THE INVESTIGATION OF PROSPECTIVE ELEMENTARY MATHEMATICS TEACHERS CONCEPT IMAGES RELATING TO CONCEPTS OF BOUNDEDNESS BOUNDLESSNESS

AKDEMİR M., NARLI S.

Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), 19 - 22 May 2016, pp.176, (Summary Text)

30. Analysing Proving Process Of A Prospective Elementary Mathematics Teacher In The Context Of Proof Image

NARLI S., AKSOY E., PALA O., ERCİRE Y. E., UYSAL M.

Conference on Education in Mathematics, Science & Technology (ICEMST), Muğla, Turkey, 19 - 22 May 2016, pp.21-22, (Summary Text)

31. Fen Bilgisi Eğitimi Bölümü Öğrenci ve ÖğretimElemanlarının Bu Bölümde Verilen Matematik Dersleri Hakkındaki Görüşleri

NARLI S., AYDIN H.

XIV. Ulusal EğitimBilimleri Kongresi, Denizli, Turkey, 28 - 30 September 2015, pp.913-919, (Full Text)

32. İlköğretim Matematik Öğretmen Adaylarının Sayılabilir Sonsuz KümlerinDenkliğine İlişkin İspat Süreçlerinin İncelenmesi

NARLI S., PALA O.

2. Türk Bilgisayar ve Matematik EğitimiSempozyumu, Adıyaman, Turkey, 16 - 18 May 2015, (Summary Text)

33. ”İnformal Bilgiden Formal Bilgiye Geçiş:Sıralama Kavramı

AKDEMİR M., NARLI S., KAŞIKÇI M.

2. Türk Bilgisayar ve Matematik Eğitimi Sempozyumu, Adıyaman, Turkey, 16 - 18 May 2015, (Summary Text)

34. Data Mining Approaches in Mathematics Education

Aksoy E., NARLI S., ÇIKRIKÇI F. H., AKSOY M. A., ERCİRE Y. E.

Congress of European Research in Mathematics Education (9), PRAG, Czech Republic, 4 - 08 February 2015, (Summary Text)

35. The transition from informal to formal understanding of the concept of order in abstract mathematics

Akdemir M., NARLI S., Kasikci M.

9th Congress of the European-Society-for-Research-in-Mathematics-Education (CERME), Prague, Czech Republic, 4 - 08 February 2015, pp.2271-2272, (Full Text)

36. Eğitimsel VeriMadenciliği: Öğrenci Velileri ile Örnek Bir Uygulama

Aksoy E., NARLI S., ÇIKRIKÇI F. H., AKSOY M. A., ERCİRE Y. E.

11. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik EğitimiKongresi, Adana, Turkey, 11 - 14 September 2014, (Summary Text)

37. Prospective Mathematics TeachersAttitudes And Beliefs Towards Using Mathematics History In Mathematics Education”

KAŞIKÇI M., NARLI S., AKDEMİR M.

InternationalConference on Education in Mathematics, Science and Technology, Konya, Turkey, 16 - 18 May 2014, (Summary Text)

38. Veri Madenciliği İle 7. Sınıf Öğrencilerinin SayılarÖğrenme Alanındaki Problem Çözme Stratejilerinin İncelenmesi

ERCİRE Y. E., NARLI S., AYDOĞDU M. Z., KEŞAN C.

International Conference onEducation in Mathematics, Science and Technology, Konya, Turkey, 16 - 18 May 2014, (Summary Text)

39. İlköğretim Matematik Öğretmen AdaylarınınMatematik Okuryazarlığı Özyeterlik İnançlarının İncelenmesi

YAVUZ G., CANTÜRK GÜNHAN B., ERSOY E., NARLI S.

21.Eğitim Bilimleri Kongresi, İstanbul, Turkey, 12 - 14 September 2012, (Summary Text)

40. Rough Topology on Covering -Based Rough Sets

AKDUMAN S., YILDIZ E., ÖZÇELİK A. Z., NARLI S.

1st International Eurasian Conference On Mathematical Sciences andApplications, Priştine, Kosovo, 3 - 07 September 2012, (Summary Text)

41. Kesinlik İçermeyen Bilimsel Kavramların Bilişsel Yapılarının Bulanık-KabaKümeler ve Sezgisel Bulanık Kümeler Yardımıyla Modellenmesi: Canlılık Örneği

Yörek N., NARLI S.

IX. Ulusal FenBilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir, Turkey, 23 - 25 September 2010, (Summary Text)

42. Öğrencileri Tutumlarına Göre Kesin ve Belirli Gruplara Ayırabilir miyiz?Kaba Kümeler Teorisi (Rough Sets) ile Canlılara Karşı Örtük Tutumların Gösterilmesi

NARLI S., Yörek N., ŞAHİN M.

IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, İzmir, Turkey, 23 - 25 September 2010, (Summary Text)

43. Secondary School Students’xx Concept of Infinity: Primary andSecondary Intuitions

NARLI S., DELİCE A., NARLI P.

33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics, Thessaloniki, Greece, 19 July - 24 September 2009, (Full Text)

44. SECONDARY SCHOOL STUDENTS' CONCEPT OF INFINITY: PRIMARY AND SECONDARY INTUITIONS

NARLI S., Delice A., Narli P.

33rd Conference of the International-Group-for-the-Psychology-of-Mathematics-Education, Thessaloniki, Greece, 19 - 24 July 2009, vol.4, pp.209-211, (Full Text)