Prof. Dr. G&#220;L &#220;NAL &#199;OBAN

Journal of Educational Technology and Online Learning , cilt.7, sa.2, ss.149-167, 2024 (Hakemli Dergi)

3. Understanding design education with a bibliometric approach: a story of 50 years

Delen İ., Özüdoğru F., Demir K., Buber A., Erdogmus Y., Demir E. B., et al.

Research in Engineering Design , cilt.35, sa.1, ss.97-113, 2024 (SCI-Expanded) Sürdürülebilir Kalkınma

4. A Teacher Training Program for Learning and Teaching about Scientific Reasoning Skills

ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., Akpınar D.

SAKARYA UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.13, sa.3, ss.456-483, 2023 (Hakemli Dergi)

5. The Development of Nature of Science Understandings Questionnaire within Associated Approaches

Buber A., Ünal Çoban G.

SCIENCE & EDUCATION , cilt.32, sa.4, ss.1075-1137, 2023 (SCI-Expanded, AHCI, SSCI, Scopus)

6. The Primary Students’ Understanding of Scientific Models through Epistemological and Ontological Perspective

Science Insights Education Frontiers , cilt.17, sa.1, ss.2603-2626, 2023 (Hakemli Dergi)

7. Şaşırtan Deneyler ile Sorgulama Uygulamalarının FenBilimleri Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama,Sorgulama Becerileri ve Bilimsel Bilgiye YönelikGörüşlerine Etkisi

Doğan Ş., Akter B., Büber Kılınç A., Ünal Çoban G.

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi , cilt.56, sa.1, ss.334-412, 2023 (Hakemli Dergi)

8. STEM project-based activity: bio-efficacy of microalgae

ÜNAL ÇOBAN G., KOCAGÜL M., BÜBER KILINÇ A., ÖZCAN E.

SCIENCE ACTIVITIES CLASSROOM PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS , cilt.1, sa.1, ss.1-19, 2023 (ESCI)

9. TPAB Temelli Argümantasyon Eğitiminin Bilimsel Bilgi Anlayışına Etkisi

Educational academic research (Online) , cilt.47, sa.1, ss.11-25, 2022 (Hakemli Dergi)

10. Examining Science Teachers’ Performances at Planning Geology Lesson through TPACK-based Argumentation Practices

Ünal Çoban G., Kocagül M., Akpınar E., Baran B.

Kuramsal Eğitimbilim Dergisi , cilt.15, sa.3, ss.907-937, 2022 (Hakemli Dergi)

11. Examining Science Teachers' Designing Experiment Performances: an example of "changing variable"

ÜNAL ÇOBAN G., KOCAGÜL M.

Malaysian Online Journal of Educational Sciences , cilt.10, sa.4, ss.25-39, 2022 (Hakemli Dergi)

12. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Akıl Yürütme Becerileri Üzerine Bir Değerlendirme

Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi , cilt.11, sa.2, ss.361-373, 2022 (Hakemli Dergi)

13. A CASE STUDY FOR EVALUATING SCIENTIFIC REASONING SKILLS TRAINING PROGRAM

Kocagul Saglam M., ÜNAL ÇOBAN G.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.12, sa.62, ss.405-430, 2022 (Hakemli Dergi)

14. Identifying Science Teachers' Needs About Developing Students' Scientific Reasoning Skills

PAMUKKALE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-PAMUKKALE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.50, sa.50, ss.399-425, 2020 (ESCI)

15. From modeling to STEM: a predictor activity of volcanic eruption

KOCAGÜL SAĞLAM M., ÜNAL ÇOBAN G.

SCIENCE ACTIVITIES-PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS IN STEM CLASSROOMS , cilt.57, sa.3, ss.111-121, 2020 (ESCI)

16. Fen Bilimleri Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarına Yönelik Akıl Yürütme Becerileri Testinin Geliştirilmesi

İlköğretim Online , cilt.17, sa.3, ss.1496-1510, 2018 (Scopus)

17. Consistency between constructivist profiles and instructional practices of prospective physics teachers *

Ates O., Coban G., Sengoren S. K.

European Journal of Educational Research , cilt.7, sa.2, ss.359-372, 2018 (Scopus)

18. Revisiting the ”unmixing experiment” through argumentation

ÜNAL ÇOBAN G., BÜBER KILINÇ A., KOCAGÜL SAĞLAM M.

Physics Education , cilt.52, sa.5, ss.1-7, 2017 (Hakemli Dergi)

19. Changing Students’xx Approach to Learning Physics in Postsecondary Gateway Courses

Kalman C., Shore B., Aulls M. A., Antimirova T., Kaur Magon J., Lee G., et al.

International Researchin Higher Education , cilt.2, sa.3, ss.16-33, 2017 (Hakemli Dergi)

20. The Effects of Learning Activities Based on Argumentationon Conceptual Understanding of 7th Graders about ?Force and Motion? Unit and Establishing Thinking Friendly Classroom Environment”

ADIGÜZEL Y., Flomenbom O., ÜNAL ÇOBAN G.

European Journal of Educational Research , cilt.6, sa.3, ss.367-384, 2017 (Scopus)

21. From the Physiocrats to Fairness in Nations

Reports in Advances of Physical Sciences , cilt.1, sa.1, ss.1-27, 2017 (Hakemli Dergi)

22. Introduction to the Special Issue on Physics ofSocieties

Chatterjee A., ÜNAL ÇOBAN G., Flomenbom O.

Reports in Advances of Physical Sciences , cilt.1, sa.1, ss.1-9, 2017 (Hakemli Dergi)

23. Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Bilimsel İçerik ve Süreç Becerileri Bilgi Düzeylerinin İncelenmesi

ÜNAL ÇOBAN G., KOCAGÜL SAĞLAM M.

Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.17, sa.3, ss.261-279, 2016 (Hakemli Dergi)

24. The Evaluation of "Technological Pedagogical Content Knowledge based Argumentation Practices" Training for Science Teachers

ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., BARAN B., Saglam M. K., ÖZCAN E., Kahyaoglu Y.

EGITIM VE BILIM-EDUCATION AND SCIENCE , cilt.41, sa.188, ss.1-33, 2016 (SSCI, Scopus, TRDizin)

25. Modellemeye dayalı Öğretimin Bilişüstü Farkındalık Tutum ve Kavramsal Anlamaya Etkisi

ÜNAL ÇOBAN G., KOCAGÜL SAĞLAM M., Solmaz G.

Batı Anadolu eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.7, sa.13, ss.61-104, 2016 (Hakemli Dergi)

26. Commentary on "biophysical Economics" and Evolving Areas

Flomenbom O., Coban G., Adigüzel Y.

Biophysical Reviews and Letters , cilt.11, sa.2, ss.55-61, 2016 (Scopus)

27. Çoklu Zeka Destekli Sorgulama Uygulamalarının Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünmelerine ve Akademik Başarılarına Etkisi

KIRIKTAŞ H., ÜNAL ÇOBAN G.

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (MAKÜ) (elektronik) , cilt.16, sa.37, ss.69-88, 2016 (TRDizin)

28. İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Problem Çözme Becerileri ve Bunların Problem Sunumuna Göre Değişimi

ÜNAL ÇOBAN G., KAYA ŞENGÖREN S.

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.178-204, 2015 (Hakemli Dergi)

29. A summer camp experience of Primary Students Let s learn astronomy explore the space summer camp

AKTAMIŞ H., ACAR E., ÜNAL ÇOBAN G.

Asia Pacific Forum on Science Learning and Teaching , cilt.16, sa.1, ss.1-15, 2015 (Scopus)

30. THE EFFECTS OF INQUIRY SUPPORTED BY ARGUMENT MAPS ON SCIENCE PROCESS SKILLS AND EPISTEMOLOGICAL VIEWS OF PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS

Coban G.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.12, sa.3, ss.271-288, 2013 (SSCI, Scopus)

31. Examining the Effects of Model Based Science Education Regarding the Scientific Knowledge

ÜNAL ÇOBAN G., Ergin O.

HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.28, sa.2, ss.505-520, 2013 (SSCI, TRDizin)

32. Bilimsel bilginin varlık alanına modellemeye dayalı öğretimle bakış.

CAPPELLARO E., ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., YILDIZ FEYZİOĞLU E., ERGİN Ö.

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.9, sa.2, ss.211-254, 2011 (Hakemli Dergi)

33. Yetişkinler için Yapılan Uygulamalı Çevre Eğitimine Bir Örnek Su Farkındalığı Eğitimi

Journal of Turkish Science education , cilt.8, sa.2, ss.157-173, 2011 (Scopus)

34. The Turkish Primary Students' Understanding of Scientific Events and Questions

ÜNAL ÇOBAN G.

KURAM VE UYGULAMADA E?ITIM BILIMLERI / EDUCATIONAL SCIENCES: THEORY & PRACTICE , cilt.8, sa.2, ss.23-38, 2011 (Scopus)

35. An alternative tool to explainHooke’s law and the principle of dynamometer the rubber band

ÜNAL ÇOBAN G., KAYA ŞENGÖREN S., korkubilmez s.

latin american journal of physicseducation , cilt.5, sa.1, ss.167-170, 2011 (Hakemli Dergi)

36. Fizik Öğretmen Adaylarının Epistemolojik Görüşleri

ÜNAL ÇOBAN G., ATEŞ Ö., KAYA ŞENGÖREN S.

International Online Journal of Educational Sciences , cilt.3, sa.3, ss.1224-1258, 2011 (Hakemli Dergi)

37. Some remarks on using the principal rays for teaching the elementary optics

KAYA ŞENGÖREN S., ÜNAL ÇOBAN G.

Latin-American Journal of Physics Education , cilt.5, sa.1, ss.123-125, 2011 (Hakemli Dergi)

38. Yetişkinlere Yönelik Su Kullanımı Anketi nin Geliştirilmesi

CAPPELLARO E., ÜNAL ÇOBAN G., YILDIZ FEYZİOĞLU E., AKPINAR E.

Aile ve Toplum , cilt.6, sa.22, ss.91-100, 2011 (Hakemli Dergi)

39. Su Okulu Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinde Su Farkındalığı Oluşturmaya Yönelik Bir Uygulama

CAPPELLARO E., ÜNAL ÇOBAN G., YILDIZ FEYZİOĞLU E., ERGİN Ö., AKPINAR E.

Milli Eğitim Dergisi , sa.192, ss.174-192, 2011 (Scopus)

40. Elementary schoolstudents’ water awareness

ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., CAPPELLARO E., YILDIZ FEYZİOĞLU E., ERGİN Ö.

International Research in Geographical and Environmental Education , cilt.20, sa.1, ss.65-83, 2011 (Hakemli Dergi)

41. A Simple Way of Modeling the Expansion of the Universe: What does light tell us?

ÜNAL ÇOBAN G., KAYA ŞENGÖREN S.

SCIENCE ACTIVITIES CLASSROOM PROJECTS AND CURRICULUM IDEAS , cilt.2, sa.48, ss.1-7, 2011 (Hakemli Dergi)

42. İlköğretim Seviyesinde Suya Dayalı Çevre Problemlerine Karşı Duyarlılığı Arttırma ve Bilgilendirme Çalışmaları Üzerine Bir Araştırma

CAPPELLARO E., ÜNAL ÇOBAN G., YILDIZ FEYZİOĞLU E., AKPINAR E.

Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , cilt.14, sa.3, ss.187-202, 2010 (Hakemli Dergi)

43. Yetişkinlere Yönelik Su Kullanımı Anketi nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

YILDIZ FEYZİOĞLU E., AKPINAR E., ÜNAL ÇOBAN G., CAPPELLARO E., ERGİN Ö.

Aile ve Toplum , cilt.6, sa.22, ss.91-104, 2010 (Hakemli Dergi)

44. THE SCIENTIFIC UNDERSTANDING LEVEL OF PROSPECTIVE SCIENCE TEACHERS

Coban G.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.9, sa.3, ss.237-254, 2010 (SSCI, Scopus)

45. Prospective physics teachers’ mental models about shadow

ÜNAL ÇOBAN G., KAYA ŞENGÖREN S.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , 2009 (Hakemli Dergi)

46. İlköğretim Öğrencilerinin Bilimsel Bilgiye Yönelik Görüşlerini Belirleme Ölçeği

İlköğretim Online , cilt.7, ss.706-716, 2008 (Hakemli Dergi)

47. İlköğretim Öğrencilerinin Feni Öğrenme Yaklaşımları

AKTAMIŞ H., ÜNAL ÇOBAN G., ERGİN Ö.

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.21, ss.271-293, 2008 (Hakemli Dergi)

48. Öğrencilerin Fene Yönelik Tutumlarına Ailelerinin Etkisi

Aile ve Toplum , cilt.4, sa.14, ss.39-48, 2008 (Hakemli Dergi)

49. İlköğretim 8 Sınıf Öğrencilerinin Enerjiyle İlgili Görüşleri

ÜNAL ÇOBAN G., AKTAMIŞ H., ERGİN Ö.

Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi , cilt.15, sa.1, ss.175-184, 2007 (Hakemli Dergi)

50. Fen Eğitimi ve Modeller

ÜNAL G., ERGİN Ö.

Milli Eğitim Dergisi , cilt.35, sa.171, ss.188-196, 2006 (Hakemli Dergi)

51. To What Extent Science Teachers are Constructivist in their Classrooms

Ünal Çoban G., Akpınar E.

JOURNAL OF BALTIC SCIENCE EDUCATION , cilt.2, sa.10, ss.40-50, 2006 (SCI-Expanded)

52. Buluş Yoluyla Fen Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarılarına Öğrenme Yaklaşımlarına ve Tutumlarına Etkisi

AKPINAR E., ÜNAL ÇOBAN G., ERGİN Ö.

Journal of Turkish Science Education , cilt.3, sa.1, ss.36-52, 2006 (Hakemli Dergi)

53. Farklı Alanlardan Mezun Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Fen Öğretimine Yönelik Tutumları

Milli Eğitim Dergisi , sa.168, ss.202-212, 2005 (Hakemli Dergi)

54. Comparision of Pre-Service and In-Service Science Teachers' Perceptions about Good Science Teachers' Characteristics

Ünal Çoban G., Eryılmaz A.

HACETTEPE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-HACETTEPE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.19, ss.139-148, 2000 (SSCI)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 21

1. EXPLORING CRITICAL THINKING IN DESIGN BASED PEDAGOGY: CASES FROM EUROPEAN TEACHER EDUCATION PROGRAMS

ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., KUZU DEMİR E. B., ÖZCAN E., KAHYAOĞLU ERDOĞMUŞ Y.

15. ESERA (Avrupa Fen Eğitimi Araştırmaları Derneği) konferansı, Nevşehir, Türkiye, 14 Mayıs 2023, (Tam Metin Bildiri)

2. Tasarımın İlerlemesi ve Pedagojisi (P2D): Öğretmen Eğitimi Programlarında Tasarım Temelli Pedagojinin Kavramsallaştırılması

DEMİR K., DELEN İ., ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E., ÖZÜDOĞRU F., KUZU DEMİR E. B., et al.

8. Uluslararası Öğretim Teknolojileri ve Öğretmen Eğitimi Sempozyumu (ITTES 2021), Trabzon, Türkiye, 17 - 19 Kasım 2021, cilt.1, ss.139, (Özet Bildiri)

3. Sınıf Öğretmenlerinin Teknoloji Destekli Modelleme Uygulamalarına Yönelik Görüşleri: Covid-19 Örneği

İzmir Demokrasi Üniversitesi 3. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, İzmir, Türkiye, 12 - 14 Kasım 2021, (Özet Bildiri)

4. Modelleme Tabanlı Argümantasyon Etkinliğinde Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yazılı Argüman Kalitelerinin Değerlendirilmesi

İzmir Demokrasi Üniversitesi 3. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi, İzmir, Türkiye, 12 - 14 Kasım 2021, (Özet Bildiri)

5. The Effects of Modeling Based STEM Education on Alternative Nature of Science Understandings of Pre-service Science Teachers

DELEN İ., BÜBER KILINÇ A., ÜNAL ÇOBAN G.

The National Association for Research in Science Teaching (NARST), Virtual Conference, Amerika Birleşik Devletleri, 7 - 10 Nisan 2021, (Özet Bildiri)

6. THE ROLE OF EXPERIMENT STRUCTURE TO SUPPORT SCIENTIFIC MODELS AND ARGUMENTS.

13th ESERA Conference, 27 - 30 Ağustos 2019, (Tam Metin Bildiri)

7. THE EFFECTS OF ARGUMENT BASED DESIGN ACTIVITIES ON PRE-SERVICE SCIENCE TEACHERS’xx PHYSICS SELF EFFICACY AND ARGUMENTATITION SKILL

KOCAGÜL SAĞLAM M., ÜNAL ÇOBAN G.

13TH ESERA CONFERENCE, 26 - 30 Ağustos 2019, (Tam Metin Bildiri)

8. Fen bilimleri öğretmenlerinin akıl yürütme becerileri öğretimi yapabilme konusunda ihtiyaçlarının belirlenmesi

I. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu, 4 - 06 Mayıs 2019, (Özet Bildiri)

9. Searching for STEM Integration: Designers or Teachers?

DELEN İ., ÜNAL ÇOBAN G., Bielik T.

NARST 2019 Annual International Conference, 3 Mart - 03 Nisan 2019, (Özet Bildiri)

10. Argument qualities of pre-service science teachers as indicator of their epistemological understandings

TÜRKOGUZ S., ÜNAL ÇOBAN G., AKPINAR E.

2nd REASON Interdisciplinary Spring School 2018, Munich, Almanya, 05 Mart 2018, (Özet Bildiri)

11. Quantitative Investigation Of Scientific Process Skills With Mobile Telephones On The Rate Of ReactionExperiment

5th International Instructional Technologies Teacher Education Symposium - ITTES 2017, 11 - 13 Ekim 2017, (Özet Bildiri)

12. Ortaokul Öğrencilerine Yönelik ‘Yazılı Argüman Kalitesi Değerlendirme Rubriği’ Geliştirme Çalışması