Dr. Öğr. Üyesi SERMİN BİLEN

1992 - 1996 Öğretim Görevlisi

1982 - 1983 Öğretim Görevlisi

1978 - 1982 Araştırma Görevlisi

2016 - Devam Ediyor Farabi Programı Kurum Koordinatörü

2008 - 2008 Enstitü Müdür Yardımcısı

2005 - 2008 Enstitü Müdür Yardımcısı

2002 - 2005 Enstitü Müdür Yardımcısı

MÜZIK EĞITIMINDE AKTIF ÖĞRENME

SEMİNER

TEZ ÇALIŞMASI

KENDİNİ İFADE ARACI OLARAK MÜZİK, KONUŞMA VE DANS

UZMANLIK ALANI

MÜZİK EĞİTİMİNDE YARATICILIĞIN FELSEFİ VE EĞİTSEL TEMELLERİ

TEZ ÇALIŞMASI

UZMANLIK ALANI

ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI

MÜZİK ÖĞRETİMİ PROGRAMLARI

MÜZİK ÖĞRENME VE ÖĞRETİM YAKLAŞIMLARI

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ I

ÖĞRT.TEKN.VE MATERYAL TASARIMI

BİLİMSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ

OYUN, DANS VE MÜZİK

ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II

OKUL DENEYİMİ

Müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı kişilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme eğilimleri arasındaki ilişlki: Ege Bölgesi örneği

BİLEN S. (Danışman)

A.AYKAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2022

Hareket temelli keman öğretimi ve müzikal ifade gelişimine yönelik başlangıç metodu

BİLEN S. (Danışman)

E.ÇAĞDAŞ(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2022

Eğitim müziği dağarı oluşturmada klasik müzik eserlerinin armonik çözümlemeleri ve eşlik modelleri

BİLEN S. (Danışman)

P.RANA(Öğrenci), Doktora, 2019

Müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme beceri düzeylerinin enstrümanları ile doğaçlama becerilerine yansımaları: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği

BİLEN S. (Danışman)

A.KAYA(Öğrenci), Doktora, 2018

9-11 yaş grubu çocuklarda Orff Schulwerk destekli keman eğitiminin keman dersine ilişkin tutum,öz yeterlik, öz güven ve keman çalma becerisi üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

S.SERKAN(Öğrenci), Doktora, 2011

İlköğretimde müzikli dramatizasyon destekli viyolonsel eğitimine yönelik bir model önerisi

BİLEN S. (Danışman)

E.ERDEN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2011

Müzikli dramatizasyonun ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin empatik eğilimleri üzerindeki etkisi

BİLEN S. (Danışman)

S.KORTAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2010

İlköğretim düzeyinde eşlikli çalmaya dayalı keman eğitiminin entonasyon, özgüven ve tutum üzerindeki etkisi

BİLEN S. (Danışman)

D.ERGEN(Öğrenci), Doktora, 2010

Aktif öğrenmenin müzik tarihi dersine ilişkin başarı, tutum ve özyeterlik üzerindeki etkisi

BİLEN S. (Danışman)

C.SAYGI(Öğrenci), Doktora, 2009

Kodaly yönteminin ilköğretim öğrencilerinin keman çalma becerisi,özyeterlik algısı ve keman çalmaya ilişkin tutumları üzerindeki etkisi

BİLEN S. (Danışman)

K.YILDIRIM(Öğrenci), Doktora, 2009

Yaratıcı dans etkinliklerinin motivasyon, özgüven, özyeterlik ve dans performansı üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

B.ÖZEVİN(Öğrenci), Doktora, 2008

Müzik öğretmeni yetiştirmede, bireysel ses eğitimi dersine yönelik bir program geliştirme çalışması

BİLEN S. (Danışman)

T.EKİCİ(Öğrenci), Doktora, 2008

Aktif öğrenmenin müzik teorisi dersine ilişkin akademik başarı, tutum, özyeterlik algısı ve yüklemeler üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

E.UÇAL(Öğrenci), Doktora, 2007

Orff-schulwerk ve kodály yönteminin vokal doğaçlama, müziksel işitme ve şarkı söyleme becerileri üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

E.TEKİN(Öğrenci), Doktora, 2007

7-11 yaş grubunda orff öğretisi destekli keman eğitiminde başlangıç metodu oluşturulmasına ilişkin bir çalışma

BİLEN S. (Danışman)

S.SERKAN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2005

Dalcroze Eurhytmics öğretiminin müziksel beceriler, müzik dersine ilişkin tutumlar ve müzik yeteneğine ilişkin özgüven üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

G.ÖZMENTAŞ(Öğrenci), Doktora, 2005

Müzik alan derslerinin müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

E.TEKİN(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2004

Okul öncesi müzik eğitiminde Orff öğretisinin müziksel beceriler üzerindeki etkileri

BİLEN S. (Danışman)

E.UÇAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2003

Barok Dönemindeki türler ve biçimlerin biçim bilgisi içindeki yeri ve biçim bilgisi dersinin gerekliliği

BİLEN S. (Danışman)

B.ERDAL(Öğrenci), Yüksek Lisans, 2003