Fen bilgisi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme deneyimlerinin farklı değişkenler açısından araştırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİLARA EDE
Danışman: BÜLENT ÇAVAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Gelişmiş ülkelerin bilim ve teknoloji alanında rekabet gücünü etkileyen en önemli faktörlerden birisi o ülkede verilen bilim ve teknoloji eğitimi ile yakından ilişkilidir. Günümüzde uygulamaya konulan reformlar yoluyla öğrenme ve öğretme ortamları yeni bir içerik ve tasarımla ele alınmaya başlanmıştır. Bu değişimler öğrencilerin sadece sınıf içi öğrenme ortamlarında değil, aynı zamanda okul dışı öğrenme ortamlarında da öğrenmelerine imkân sağlayıcı fırsatları içermektedir. Bu sürecin başarılı bir şekilde işletilebilmesi, öğretmen yetiştirme programlarının bu doğrultuda ele alınmasını ve gerekli politikalar yoluyla içeriklerin kaliteli bir şekilde iyileştirilmesini gerektirir. Bu süreç içerisinde öğretmen eğitiminde okul dışı öğrenme deneyimlerinin ortaya çıkarılması, okul dışı öğrenme deneyimlerini geliştirici içerik ve uygulamaların zenginleştirilmesi günümüzde üzerinde çalışılan konuların başında gelmektedir. Buradan hareketle, bu tez çalışmasında, fen bilgisi öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme deneyimleri çeşitli değişkenler açısından incelenerek, okul dışı öğrenme deneyimlerinin neler olduğu ve bu deneyimlerin hangi değişkenlerden etkilendiği ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Elde edilen sonuçlar neticesinde, öğretmen adaylarının okul dışı öğrenme deneyimlerinin cinsiyet değişkenine, mezun oldukları okul türüne ve ailelerinin yaşadığı yere göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Okul dışı öğrenme, Fen Eğitimi, Fen Bilgisi Öğretmen Adayları