İlkokul dördüncü sınıf öğretmenlerinin türkçe dersi yazma etkinliklerinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşleri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2024

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: EBRU UĞUR

Danışman: Behsat Savaş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Araştırmada, ilkokul dördüncü sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersi yazma etkinliklerinin gerçekleşme düzeyine ilişkin görüşleri değerlendirilmeye çalışılmıştır. Problem cümlesi ''İlkokul dördüncü sınıf öğretmenlerinin Türkçe dersi yazma becerilerinin kazanılmasına ilişkin görüşleri nelerdir?" biçiminde oluşturulmuştur. Problemin çözümü için nitel ve nicel araştırma tekniklerini içeren karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda tarama modelinden nitel boyutunda ise doküman incelemesinden yararlanılmıştır. Nicel ve nitel veri toplama teknikleri bir arada kullanılmıştır. Nicel veriler 2023-2024 öğretim yılında Bornova, Buca, Bayraklı, Çiğli, Karşıyaka ve Konak ilçelerinde görev yapan 110 dördüncü sınıf öğretmeninden elde edilirken nitel veriler 395 dördüncü sınıf öğrencisinden yazma ürünleri incelenerek elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri, belirlenen ilçelerde görev yapan gönüllü 4. sınıf öğretmenlerinin sınıf listesindeki 10 öğrenciyi 2019 İlkokul 4. sınıf Türkçe Öğretim Programı'ndaki 22 yazma kazanımına göre 1-5 arasında değerlendirmesiyle elde edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre genel olarak öğrencilerde yazma kazanımının % 80'nin üzerinde gerçekleştiği anlaşılmıştır. Araştırmanın nitel verileri incelendiğinde, yazma kazanımlarına uygun olarak çalışmalar yapıldığı anlaşılmıştır. Anahtar Kelimeler: Yazma, Türkçe Dersi Yazma Kazanımları, Sınıf Öğretmeni.