Eğitim fakültelerinde örgütsel kültür ve yönetsel etkililik
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NEJAT İRA
Danışman: SEMİHA ŞAHİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, öğretim elemanlarının algılarına göre, eğitim fakültelerinde örgütsel kültür türlerinin ve yönetsel etkililik alt boyutlarının bulunma düzeylerinin ne olduğu, bunlar arasında önemli ilişkiler olup olmadığı ve bu düzeylerin öğretim elemanlarının mesleki özelliklerine göre önemli farklılıklar gösterip göstermediği belirlenmeye çalışılmıştır.Araştırmada ?ilişkisel tarama modeli? kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2010?2011 öğretim yılında Ege Bölgesinde bulunan, devlet üniversitelerinin eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan 769 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Örneklem olarak, 769 kişiden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 317 kişi alınmıştır. Veri toplama aracı olarak "Kişisel Bilgi Formu? ve ?Örgütsel Kültür Ölçeği? ve ?Yönetsel Etkililik Ölçeği? kullanılmıştır. Araştırmada yirmi iki alt problem yanıtlanmaya çalışılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Aritmetik Ortalama, Standart Sapma, t- testi, Tek Yönlü Varyans Çözümlemesi (F), LSD Önemlilik, Mann-Whitney U Testi, Kruskal Wallis Testi ve Çoklu Regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları aşağıdaki gibi özetlenebilir:Öğretim elemanlarının algılarına göre ?güç kültürü?, ?başarı kültürü? ve ?destek kültürü? türlerinin bulunma düzeyi ?kısmen katılıyorum? aralığındadır ve bulunma düzeyi en yüksek olan ?güç kültürü? dür. ?Güç kültürü? türünün bulunma düzeyine ilişkin olarak erkek öğretim elemanlarının algıları, kadın öğretim elemanlarının algılarına göre daha yüksektir. Öğretim elemanlarının ?başarı kültürü? ve ?destek kültürü? nün bulunma düzeyine ilişkin algıları, yaşa göre önemli farklılık göstermektedir. Öğretim elemanlarının ?destek kültürü? nün bulunma düzeyine ilişkin algılarında akademik unvanlarına göre önemli farklılık bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının ?destek kültürü? nün bulunma düzeyine ilişkin algıları, fakültedeki hizmet sürelerine göre önemli farklılık göstermektedir. Öğretim elemanlarının ?başarı kültürü? ve ?destek kültürü? nün bulunma düzeyine ilişkin algıları, kıdemlerine göre önemli farklılık göstermektedir. ?Destek kültürü? türünün bulunma düzeyine ilişkin olarak yönetim görevi olan öğretim elemanlarının algıları, yönetim görevi olmayan öğretim elemanlarının algılarına göre daha yüksektir ve önemli farklılık bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının çalıştıkları eğitim fakültelerine göre, ?başarı kültürü? nün bulunma düzeyine ilişkin algılarında önemli farklılık bulunmaktadır.Öğretim elemanlarının algılarına göre yönetsel etkililiğin ?planlama ve karar verme?, ?örgütleme ve insan kaynakları?, ?ekip çalışması?, ?iletişim? ve ?liderlik? alt boyutlarının düzeyi ?kısmen katılıyorum? aralığındadır ve düzeyi en yüksek olan ?liderlik?tir. Öğretim elemanlarının yaşına göre, ?örgütleme ve insan kaynakları? ile ?ekip çalışması? alt boyutlarına ilişkin algılarında önemli düzeyde farklılık bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının bölümlerine göre, ?liderlik? alt boyutuna ilişkin algılarında önemli farklılık bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının ?ekip çalışması?na ilişkin algıları, fakültedeki hizmet sürelerine göre farklılık göstermektedir. Öğretim elemanlarının ?planlama ve karar verme?, ?örgütleme ve insan kaynakları? ve ?liderlik? alt boyutlarına ilişkin algıları, kıdemlerine göre önemli farklılık göstermektedir. ?Örgütleme ve insan kaynakları? ve ?iletişim? alt boyutlarına ilişkin olarak, yönetim görevi olan öğretim elemanlarının algıları, yönetim görevi olmayan öğretim elemanlarının algılarına göre daha yüksektir ve önemli farklılık bulunmaktadır. Öğretim elemanlarının çalıştıkları eğitim fakültelerine göre, ?planlama ve karar verme? alt boyutuna ilişkin algılarında önemli düzeyde farklılık bulunmaktadır.Öğretim elemanlarının örgütsel kültür türlerine ilişkin algıları ile yönetsel etkililiğin alt boyutlarına ilişkin algıları arasındaki ilişkiler incelendiğinde, ?başarı kültürü? ve ?destek kültürü? türleri ile ?planlama ve karar verme?, ?örgütleme ve insan kaynakları?, ?ekip çalışması?, ?iletişim? ve ?liderlik arasında yüksek düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. ?Güç kültürü?, ?başarı kültürü? ve ?destek kültürü? değişkenleri birlikte, ?planlama ve karar verme? deki toplam varyansın % 71'ni, ?örgütleme ve insan kaynakları?ndaki toplam varyansın %71'ni, ?ekip çalışması?ndaki toplam varyansın %67'sini, ?iletişim?deki toplam varyansın %62'sini ve ?liderlik? deki toplam varyansın %55'ini açıklamaktadır.