Temel Eğitim Türkçe Ders Kitaplarındaki Etkinlik Bölümlerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri Açısından İncelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BEGÜM SELÇUK GEDİKLİ
Danışman: İlyas Yazar
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:21. yüzyıl eğitim anlayışı, geleneksel öğrenme yaklaşımlarını aşarak öğrencilere çağın gereksinimlerine uygun beceriler kazandırmayı hedefler. Bu noktada, temel eğitim Türkçe ders kitaplarının etkinlik bölümlerinin incelenmesi, öğrencilere kazandırılan becerilerin ve öğrenme süreçlerinin modern eğitim ilkelerine ne kadar uygun olduğunu anlamak açısından önemlidir. Öncelikle, "beceri" kavramı üzerine yapılan literatür çalışmaları, öğrencilerin bilgiyi sadece ezberleyerek değil, onu anlayarak, uygulayarak ve eleştirel düşünerek öğrenmelerinin önemini vurgular. Geleneksel eğitim anlayışında bilgi aktarımı ön plandayken, 21. yüzyıl öğrenme becerileri, eleştirel düşünme, problem çözme, iletişim, iş birliği, teknoloji kullanımı gibi yetkinlikleri öne çıkarır. Temel eğitim Türkçe ders kitaplarında yer alan etkinlik bölümlerinin incelenmesi, bu becerilerin kitapların içeriğine ne kadar yansıtıldığını değerlendirmeyi sağlar. Örneğin, öğrencilerin metinleri anlama ve yorumlama becerilerini geliştiren etkinlikler, eleştirel düşünme becerisini destekler. Drama etkinlikleri veya grup çalışmaları ise iş birliği ve iletişim becerilerini güçlendirir. Ayrıca, dijital kaynakların kullanıldığı etkinlikler, öğrencilere teknoloji kullanımı konusunda deneyim kazandırır. Bu çalışma, Türkçe ders kitaplarının içeriğini değerlendirirken sadece bilgi aktarımına odaklanmayıp, öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini geliştirmelerine nasıl katkı sağladığını da göz önünde bulundurarak eğitimdeki iyileştirme potansiyelini ortaya koymayı amaçlamıştır. Bu doğrultuda, Türkçe ders kitaplarındaki etkinlik bölümlerinin, öğrencilerin çağın gereksinimlerine uygun beceriler kazanmalarını destekleme durumlarının anlaşılması ve 21. yüzyıl öğrenme becerileri bağlamında eğitimde daha etkili ve verimli yaklaşımların geliştirilmesine yönelik öneriler ortaya konulmuştur.