Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FATİH MUSTAFA ÖZCAN
Danışman: ELİF TÜRNÜKLÜ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Xll ÖZET Araştırma Baslığı: İlköğretim 6-7-8. sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejileri ve matematiksel modellemenin problem çözmedeki yeri ve önemi. Araştırmacı: Fatih Mustafa ÖZCAN. Son yıllarda matematik eğitiminde önemli değişiklikler olmuştur. Artık matematik eğitimi sadece matematik bilen değil, sahip olduğu bilgiyi uygulayabilen, matematik yapabilen, problem çözebilen insanlar yetiştirmeyi hedef almaktadır. İlköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıflarda matematik öğretiminin yapıldığı yıllarda problem çözme alışkanlığı kazanmış öğrenciler, ilerleyen yıllarda ortaöğretim matematik öğretiminde ve hayatlarının sonuna kadar karşılaşacakları günlük hayat problemlerinin üstesinden gelebilecek bireyler haline gelmiş olarak toplumda yer alacaklardır. Araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıflarda öğrencilerin problem çözme stratejilerini ve matematiksel modelleme stratejisinin bu stratejiler içerisindeki yeri ve önemini belirlemektir. Bu çalışma, öğrencilerin problemleri çözerken kullandıkları problem çözme stratejilerini incelemek bakımından önemli görülmektedir. Bu çalışma betimsel ve deneysel bir çalışmadır. Bu çalışmada önce, ilköğretim matematik müfredat programında 6.7.8. sınıf konularıyla ilgili belirtilen amaç ve davranışları kapsayan günlük hayat problemleri hazırlandı. Araştırmanın örneklem seçimi nitel araştırma yöntemlerinden amaçlı örnekleme yöntemine göre yapılmıştır. Amaçlı örnekleme yönteminin alt basamağı olan maksimum çeşitlilik örneklemesi bu çalışmanın örneklem seçimini belirlemiştir. Böylece araştırmanın örneklemine, ilköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıflarda öğrenim görmekte olan uygulama ilköğretim okulları ve deney grupları olarak seçilen ilköğretim okulları oluşturmaktadır.xm Hazırlanan günlük hayat problemleri uygulama ilköğretim okulları ikinci kademe 6.7.8. sınıf öğrencilerine, araştırmacı tarafından dağıtıldı ve uygulandı. Böylece ilköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıf öğrencilerinin problemleri çözerken kullandıkları problem çözme stratejileri tespit edildi. Seçilen deney grupları ilköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıf öğrencilerine, önce 4 'er saatlik matematiksel modelleme stratejisinin kullanılarak çözülebildiği günlük hayat problemlerine dayalı ders işlendi, sonra matematiksel modelleme stratejisinin kullanılarak çözülebildiği günlük hayat problemleri araştırmacı tarafından uygulandı. Böylece ilköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıf öğrencilerinin problemleri çözerken matematiksel modelleme stratejilerini kullanma yüzde oranlan incelendi. İlköğretim 6. sınıflarda öğrencilerin problemleri çözerken daha fazla kullandıkları problem çözme stratejileri, tahmin ve kontrol stratejisi, tahmin etme stratejisi, geriye doğru çalışan stratejisidir. İlköğretim 7. sınıflarda öğrencilerin problemleri çözerken daha fazla kullandıkları problem çözme stratejisi geriye doğru çalışma stratejisidir. İlköğretim 8. sınıflarda öğrencilerin problemleri çözerken daha fazla kullandıkları problem çözme stratejileri sistematik liste yapma stratejisi, tahmin etme stratejisi, geriye doğru çalışma stratejisi, elemine etme stratejisidir. İlköğretim ikinci kademe 6.7.8. sınıflardaki öğrencilerin problemleri çözerken kullandıkları problem çözme stratejileri yüzde oranlan olarak düşük çıkmıştır. En az kullanılan problem çözme stratejisi yüzde oram olarak matematiksel modelleme stratejisi bulunmuştur. Problem çözme stratejilerinin kullanımının arttırılması için yapılabilecek çözüm önerileri tartışıldı. Anahtar Sözcükler: Matematik Eğitimi, Problem Çözme Stratejileri, Matematiksel Modelleme, Günlük Hayat Problemleri.