Sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım temelli yeni matematik programının uygulanması sürecinde karşılaştığı sorunlar ve bu sorunların çözümüne yönelik çözüm önerileri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2006

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ALPER KALENDER

Danışman: NECİP BEYHAN

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

İlköğretim okullarında uygulamaya başlanan 2005 Matematik Programı,programın yapısında ve uygulanmasında birçok yenilik getirmiştir.Bu araştırmayla öğretmenlerin yeni programın getirdiği yeniliklere uyumsürecinde yaşadıkları sorunların belirlenmesi ve öğretmenlerin bu programa ilişkinbeklentilerinin ve isteklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu nedenle betimselaraştırma yöntemi kullanılmıştır.Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla hazırlanan ?Yeni MatematikProgramının uygulanması sırasında yaşanan sorunlar ve sorunların çözümlerineyönelik çözüm önerileri? anketi, İzmir merkez ilçelerinde yer alan 20 ilköğretimokulunda, 226 sınıf öğretmenine uygulanmıştır.Anket ile elde edilen verilerin istatistik analizleri SPSS 11 programıylayapılmıştır. Alt problemlerin istatistiksel analizinde t-testi, One-way Anova,Kruskal-Wallis, Tukey Önemlilik testi ve KiKare testi kullanılmıştır.Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre sınıf öğretmenlerinin 2005Matematik Programına olumlu baktıkları ancak uygulamada bazı sorular yaşadıklarısonucuna varılmıştır. Programı daha etkin bir şekilde uygulayabilmeleri için örnekuygulamaların verilmemesi ve programın uygulanması sırasında kullanılacak araç-gereç ve materyallerin karşılanamaması öğretmenler tarafından en çok vurgulanansorunlar olmuştur.