Bilim, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik (STEM) Eğitim Modeli ile Türev Konusu Öğretiminin Analizi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: Ezgi Sena Selçuk

Danışman: Şerife Faydaoğlu

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada, STEM eğitim modeliyle yürütülen türev öğretiminin lisans düzeyindeki öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma desenlerinden son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Türev eğitimi kontrol grubuna geleneksel yöntemlerle verilirken, deney grubuna STEM modelinin etkinlikleri uygulanmıştır. Bu eğitim modelinin geleneksel eğitim modeline göre başarıyı arttıracağı varsayılmıştır. Birinci bölümde; amaç, problem cümleleri, sınırlılıklar, varsayımlar ve tanımlar bulunmaktadır. İkinci bölümde; matematiğin ve analizin tarihsel gelişimi, türev, STEM eğitim modeli ve matematik öğretimindeki yeri, yurt içinde ve yurt dışında yapılan çalışmalar yer almaktadır. Üçüncü bölümde; çalışmanın deseni, veri toplama süreci, tasarım ve uygulamaları açıklanmıştır. Örneklemi 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi Matematik Öğretmenliği bölümünde öğrenim görmekte olan öğrencilerinden oluşmaktadır. Öğrencilerin akademik başarılarını ölçmek için geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılarak Türev Başarı Testi geliştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 24.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Sonuçlar, STEM temelli türev öğretimi uygulanan deney grubunun başarı düzeylerinin, geleneksel öğretim uygulanan kontrol grubuna göre anlamlı biçimde daha yüksek olduğunu göstermiştir. Dördüncü Bölümde; Türev Başarı Testi'ne ait istatistik ve normallik analizleri yapılmış ve sonuçlar tablolarda verilmiştir. Bulgularda, türev tanımı, geometrik uygulamalar, disiplinler arası problem çözme becerileri ve teknoloji entegrasyonu boyutlarında deney grubunda yüksek düzeyde sonuçlar elde edilmiştir. Beşinci Bölümde ise sonuçlar ve öneriler sunulmuştur. STEM eğitim modelinin türevin soyut yapısını disiplinler arası teorik ve uygulamalı etkinliklerle somutlaştırarak öğrencilerin kavramsal öğrenmelerini geliştirdiği gözlenmiştir. Literatürde STEM ile ilgili türev konusu çalışmalarının az sayıda olduğu görülmektedir. Dolayısıyla yapılan tezin araştırmacılara önemli katkı sağlayacağı düşünülmektedir.