Öğretmen adaylarının akademik ve yaşam becerilerine ilişkin durumlarının belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BAŞAK SEVMEZ
Danışman: Meltem Gökdağ Baltaoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmayla, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan öğretmen adaylarının akademik becerileri ve yaşam becerilerinin çeşitli değişkenlerce farklılık gösterme durumlarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Betimsel tarama modelinde hazırlanan bu araştırmanın örneklem grubunu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Buca Eğitim Fakültesi'nde öğrenim görmekte olan 757 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu örneklem grubunun belirlenmesinde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu ve 5'li likert anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 24 paket programı ile analiz edilmiştir. Frekans, yüzdelik ve ortalama hesaplamalarının yanında gruplar arası karşılaştırmalarda Bağımsız Gruplar (Independent Sample) t-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (One Way Anova) uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının akademik becerileri ve yaşam becerilerine sahip olma durumlarının cinsiyet, öğrenim görülen anabilim dalı ve sınıf düzeyi, hedeflenen eğitim düzeyi ve öğretmenlik yapma isteği değişkenlerine göre farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öğretmen adaylarının almış oldukları lisans eğitiminin akademik becerilerine ve yaşam becerilerine olan katkısının cinsiyet, sınıf ve hedeflenen eğitim düzeyi değişkenlerince farklılık gösterdiği saptanmıştır. Aynı zamanda bu becerileri geliştirirken başvurulan yöntemlerin de belirtilen değişkenlerce farklılaştığı görülmüştür. Araştırmadan elde edilen diğer bulgular sonuç ve tartışma bölümünde yorumlanmıştır. Anahtar Kelimeler: Öğretmen adayları, Akademik beceriler, Yaşam becerileri