Oyun temelli coğrafya öğretiminde minecraftedu
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ONUR NİGAR
Danışman: Raziye Çakıcıoğlu Oban
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde, problemlerin üstesinden gelebilecek yeterli sayıda ve kalitede insan gücüne sahip olmak, bilgiyi çok iyi işleyen, verimli ve çağı yakalayan hatta daha ötesinde bir eğitim sistemi ile mümkündür. Bu sebeple coğrafya öğretiminde çağdaş ölçütlere sahip coğrafya programı, yöntem ve teknikleri, eğitim teknolojileri geliştirmek ve uygulamak gerekir. Düz anlatım, not tutturma gibi öğrenciyi pasif dinleyici haline getiren öğretmen merkezli geleneksel öğretim yöntemleri ile coğrafya derslerinin sunulması, coğrafi becerileri geliştirmede istenilen düzeyde başarı sağlayamamaktadır. Coğrafya dersi içerisinde bulunan bazı konular öğrenciler için soyut kavramlar içermektedir ve öğrencilerin bu kavramları somutlaştırmaları bireysel yeteneklerine, düşünme becerilerine bırakılmaktadır. Bunun sonucunda ise eksik ya da hatalı öğrenmeler gerçekleşebilmektedir. Bu sorunu ortadan kaldırmanın yolu da öğrenciyi ders ortamında aktif kılan, öğrenme motivasyonunu artıran, öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerden yararlanmaktır. Çalışmanın amacı, MinecraftEdu programını kullanarak Coğrafya müfredatında yer alan konuların, geleneksel yöntemlere göre etki farklılığının olup olmadığını belirlemektir. Minecraft oyunun tercih edilmesinin nedeni; kullanıcıya oyun sahasını düzenleme, öğretim için uygun haritalar oluşturma imkânı sağlıyor olması ve çalışma evrenini oluşturan bireyler arasında popüler bir oyun olmasıdır. Minecraft içerisinde hava olaylarının ve makro iklim bölgelerinin bulunduğu, yer şekillerinin olduğu ve yapılandırılabilirliği bir platformdur. Fiziki coğrafyaya ait konuları barındırmasının yanında beşerî coğrafya ögelerini de (yerleşme, nüfus, enerji kaynakları, tarım) barındırması coğrafya dersi için uygun bir oyun uygulaması olmasını sağlamıştır. Araştırma yöntemi, açımlayıcı sıralı desen olarak belirlenmiştir. Bu desenin ilk aşamasında araştırma sorusu nicel veriler ile analiz edilmiştir. İkinci aşamada ise nitel veriler toplanmış ve bu veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Tezin nicel değerlendirmesinde ön test- son test karşılaştırma gruplu yarı deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol grubunu oluşturan öğrenciler, teknik donanım ve katılımcıların hazır bulunuşlulukları göz önüne alınarak Özel Karşıyaka Bilim Doğa Anadolu Lisesi 9. sınıf öğrencilerinden seçilmiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin 16'sı deney grubunu oluştururken 16'sı da kontrol grubu olarak çalışmada yer almıştır. Araştırmada yer alan grupların akademik başarılarının birbirlerinden farklı olmaması çalışmamın sağlığı açısından önemlidir. Gruplara ön testler yapıldıktan sonra deney grubuna MinecraftEdu ile ders işlenmiş, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemler ile ders işlenmiştir. Deney ve kontrol gruplarına uygulanan bu süreç 3 hafta içerisindeki dersleri kapsamıştır. Öğrencilerin akademik gelişimini tespit etmek için kullanılan başarı testleri Eğitim Bilişim Ağı (EBA) tarafından sunulan kazanım kavrama testleri içerisinden uzman görüşleri alınarak hazırlanmıştır. Ders anlatımları tamamlanmasının ardından örneklem grupların son testleri uygulanmıştır. Test-Tekrar-Test yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın ikinci aşamasında, deney grubundan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile uygulama hakkındaki görüşleri alınmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tâbi tutulmuştur. Öğretim yöntemlerinin geliştiği günümüzde oyun temelli öğrenme ilgi duyulan bir konu haline gelmiştir. Ortaöğretim coğrafya ve sosyal bilimler alanlarında oyun temelli öğrenmeye yönelik çalışmalar bulunmaktadır. Bu çalışmalar dijital ortamlarda yer bulma ve öğrenmeye ilişkin belirli bir öğretim programında bulunmayan oyunlardır. Araştırma, ortaöğretim coğrafya öğretim programında yer alan hedef ve kazanımlarına uyumlu biçimde hazırlanmış olmasıyla alandaki diğer çalışmalardan farklılaşmaktadır.