Türkiye'de dijitalleşme sürecinde milli eğitim hizmetlerinin değerlendirilmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Maliye Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SİBEL ÇELİK

Danışman: HALUK EGELİ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırma, Türkiye'de eğitimde dijitalleşme sürecinin bütçe, mali yapı ve ekonomik boyutları çerçevesinde değerlendirilmesini amaçlamakta; Türkiye'nin dijital eğitim politikalarını Almanya, ABD ve Estonya örnekleriyle karşılaştırmalı olarak incelemektedir. Çalışmada, dijitalleşmenin yalnızca teknolojik araçların okullara kazandırılmasıyla sınırlı olmayan; bütçe planlaması, altyapı yatırımları, öğretmen yeterlilikleri, dijital içerik üretimi, veri temelli yönetim ve eşitlikçi eğitim politikaları gibi çok boyutlu bir dönüşüm süreci olduğu ortaya konmuştur.Araştırma bulguları, Türkiye'de dijitalleşmenin donanım ağırlıklı yatırımlarla şekillendiğini, ancak bu yatırımların öğretim süreçlerine tam olarak yansımadığını göstermektedir. Bölgesel farklılıklar, altyapı standardizasyonu eksiklikleri ve öğretmen yeterliliklerindeki sınırlılıklar, dijitalleşmenin öğrenme çıktılarına olan etkisini azaltan temel unsurlar olarak ortaya çıkmaktadır. Buna karşılık, Türkiye'nin genç nüfus yapısı, EBA gibi güçlü dijital platform deneyimi ve kamu dijitalleşmesindeki ilerlemesi, ülkenin dijital eğitim potansiyelini artıran önemli avantajlar arasında yer almaktadır. Uluslararası örnekler, Türkiye'nin dijital dönüşüm potansiyelinin yüksek olduğunu, ancak bu potansiyelin kurumsal koordinasyon, stratejik planlama ve bütünsel yaklaşım ile desteklenmesi gerektiğini göstermektedir. Anahtar Kelimeler: Dijitalleşme, Milli Eğitim, Türkiye