Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BETÜL KARABULUT
Danışman: ERCAN AKPINAR
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin tablet bilgisayarı kabul düzeylerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesidir. Çalışmanın amacına yönelik olarak öğrencilerin tablet bilgisayar kabul düzeylerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, başarı puanı, internet bağlantısı sahipliği, günlük internet kullanım süresi ve günlük tablet bilgisayar kullanım süresi değişkenlerine göre farklılaşma durumu araştırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Tarama modeli ile öğrencilerin tablet bilgisayar kabulüne yönelik var olan durumlarının ortaya koyulması hedeflenmiştir. Araştırmanın evrenini Denizli İli Resmi Anadolu ve Fen Liselerinde 2016-2017 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Lise öğrencilerinin tablet bilgisayar kabul düzeyleri Güngören ve diğ., (2014) tarafından geliştirilen "Tablet Bilgisayar Kabul Ölçeği" ile belirlenmiştir. Ölçek teknoloji kabul modelinin boyutlarını içermektedir ve 5'li likert tipindedir. Bu boyutlar algılanan yarar, algılanan kullanım kolaylığı, kullanıma yönelik tutum ve kullanıma yönelik niyettir. Araştırma kapsamında 944 öğrenciden veri toplanmıştır. Ancak ölçeği eksik dolduran veya sistematik cevap verdiği için analizde uç değer oluşturan öğrencilerin verileri, SPSS programında Maholanobis Distance ile hesaplanarak silinmiştir. Böylece uç değer oluşturan veriler analiz dışında tutulmuştur. Buna bağlı olarak araştırmanın örneklemini 880 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçekler SPSS programı kullanılarak dijital ortama aktarılmış ve SPSS programında analizler yapılmıştır. Analizler için istatistiksel anlamlılık düzeyi .05 olarak kabul edilmiştir. Verileri değerlendirirken kişilerin cinsiyet, sınıf düzeyi gibi demografik bilgileri için tanımlayıcı istatistiksel yöntemler (frekans, sayı, yüzde, ortalama, standart sapma) kullanılmıştır. Verilerin analizlerinde, iki bağımsız örneklem grubuna ait (cinsiyet, lise türü) ortalamalar arasındaki farkın test edilmesi için t testi kullanılmıştır. İkiden fazla grup ortalamasına (sınıf düzeyi, başarı puanı) ilişkin farkın test edilmesi için de Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ile analiz yapılmıştır. Araştırma sonucunda lise öğrencilerinin tablet bilgisayar kabulüne yönelik genel olarak kararsız bir tutum içinde oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerden tablet bilgisayar kullanımını ve kullanım becerisine sahip olmayı kolay bulan öğrenciler çoğunlukta olsa da; tablet bilgisayarın derste etkin şekilde kullanılacağına yönelik kararsız oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan lise öğrencilerinin tablet bilgisayar kabul düzeylerinin cinsiyete, evde internet bağlantısı sahipliğine, günlük internet kullanım süresine göre farklılaşmadığı; sınıf düzeyine, lise türüne, başarı puanına, günlük tablet bilgisayar kullanım süresine göre farklılaştığı belirlenmiştir. Araştırmaya katılan lise öğrencilerinin tablet bilgisayar kabul düzeylerinin genel olarak kararsız şekilde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin kararsız görüşlerinin olumlu yönde değişmesi için öncelikle öğrenciler tablet bilgisayarın yararlı olduğuna inanmalıdır. Bununla ilgili olarak araştırmadan elde edilen sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.