Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NİLAY ŞEN
Danışman: GÜLMİRA KURUOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, okuma güçlüğü yaşayan ortaokul öğrencilerine tekrarlı okuma yöntemi ile özel hızlandırılmış okuma eğitimini uygulamak ve bu eğitimin okuma üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Çalışma İzmir ili Bergama ilçesi 100. Yıl Ortaokulu ile Osman Nuri Ersezgin Ortaokulu'nun beşinci sınıf öğrencileri ile yapılmıştır. İlk önce iki yüz yetmiş dokuz öğrenciden test ve değerlendirmeler sonucu okuma güçlüğü yaşayan on dört öğrenci belirlenmiştir. Belirlenen on dört öğrencinin okuma düzeyinin aynı olduğu istatistik yöntemle teyit edilmiştir. Bu öğrencilerden yedisine altı hafta boyunca, her iş günü bir saat, bire bir olmak üzere toplam otuz saatlik özel hızlandırılmış okuma eğitimi verilmiştir, diğer yedi öğrenciye ise bu özel eğitim verilmemiştir. Altı haftanın sonunda eğitim almış öğrencilerin, eğitimden önceki ve eğitimden sonraki okuma hızları karşılaştırılmış ve her bir öğrencinin okuma hızında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artış görülmüştür. Ayrıca, eğitim almış öğrencilerin okuma hızları, eğitim almamış öğrencilerin okuma hızları ile de karşılaştırma yapılmış ve elde edilen sonuçlara göre, eğitim almış öğrencilerin okuma hızları, diğer grup öğrencilerden istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğrencilerin sesli okuma ve okuduğunu anlama düzeylerinin gelişimi de incelenmiştir ve tüm öğrencilerin bu düzeylerde olumlu yönde ilerleme gösterdikleri görülmüştür. Hızlandırılmış okuma eğitimi sırasında öğrencilerin metinleri okurken yapmış oldukları hatalar (yanlış harf okumada, yanlış ek okumada ve yanlış sözcük okumada olmak üzere) üç türde gruplandırılarak değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmede öğrencilerin genel olarak yanlış ek okumada hata yapma eğilimi olduğu ortaya çıkmıştır. Anahtar Sözcükler: Okuma, Okuma Güçlüğü, Tekrarlı Okuma Yöntemi