Eğitilebilir zeka düzeyindeki çocuklarda hareket eğitiminin algısal gelişim düzeylerine etkileri

---

Tezin Türü: Doktora

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 1994

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: HÜSEYİN ÇAMLIYER

Danışman: HAMİT ÖZGÖNÜL

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

- 106 - BÖLÜM IY 4. ÖZET YARGI VE ÖNERİLER 4.1. ÖZET Yaşları 8-14 arasında dağılım gösteren, zeka bölümleri ( iq ) 45-75 olan, Eğitilebilir Zeka Düzeyindeki 53 kız ve erkek denek üzerinde bir araştırma yapılmıştır. Bu a- raştırmayla " Eğitilebilir Zeka Düzeyindeki ( Eğitilebi lir Geri Zekalı ) Çocuklar" «da hareket eğitiminin algı sal gelişim düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Denekler, deney ve kontrol grubu olarak iki grupta ele alınmıştır. Her iki gruba da öntest olarak Bender Geştalt Görsel-Motor Algılama testi verilmiştir. Deney grubu haf tada ikişer saat olan beden eğitimi derslerinde "Hareket Eğitimi" programına 13 hafta süreyle tâbi tutulmuşlardır. Kontrol grubu her zamanki eğitim ve öğretimlerine, normal olarak devam etmişlerdir*:» 13 haftalık hareket eğitimi uy gulamasının sonunda, her iki gruba " Bender Geştalt Gör sel-Motor Algılama Testi " tekrar verilmiştir. Elde edilen bulgular değerlendirildiğinde, istatistiksel olarak " Hareket Eğitimi " nin " Eğitilebilir Zeka Düze yindeki Çocuklar "m algısal gelişim düzeylerine olumlu etkisi olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.