Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çocuk kitaplarındaki metinlerin çocuğa görelik ilkesine göre incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: SEHER GÜLERYÜZ

Danışman: Funda Uzdu Yıldız

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Edebiyat literatüründe kendine ait özellikler taşıyan çocuk edebiyatı ve bu alanda kendine yer edinen çocuğa görelik kavramı bugünün çocuğu, yarının yetişkin bireyini yetiştirmede büyük önem taşır. İnsanlık var olduğu sürece çocuk ve çocuğa görelik kavramı var olmaya devam edecektir. Bu kavram çağa, zamana göre şekillenecektir. Ancak temelde her zaman çocuk olacaktır. Yani sadece bir kavram olmasının ötesindedir. Yabancı dil öğretiminde de bu kavramın hızlıca yer edinmesi dilin öğrenilmesinde katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup alanda yapılmış çalışmalar doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Maarif Vakfı çocuk ders kitaplarındaki okuma metinleri, EBA hikâye kitapları ve metin dışı gösterge olarak etkinlik yönergeleri çocuğa görelik ilkelerine göre incelenmiştir. Bu çalışmanın amacı çocuklar için hazırlanmış yabancı dil olarak Türkçe öğretimi Maarif Vakfı ders kitaplarındaki okuma metinleri ve EBA hikâye kitaplarda bulunan metinlerin çocuğa görelik ilkeleri göz önünde bulundurarak incelemeyi amaçlamaktadır. Yabancılara Türkçe öğretiminde çocuğa görelikten yararlanılmasını sağlamaktır. Çalışmamız sonucunda Maarif Vakfı metinleri ve etkinlik yönergeleri genel anlamda çocuğa görelik ilkelerine uygunluk gösterse de bazı metinlerin gelişime açık yönleri olduğu saptanmıştır. EBA hikâyeleri ve hikayelerin sonunda yer alan etkinlik yönergeleri ise yapısal olarak yeterli bulunmakla birlikte, çocuğa görelik açısından sınırlı kalmıştır.