The effects of using activities based on multiple intelligence theory on 11th grade students' learning and retention of english vocabulary

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İktisat Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2009

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: SEFANUR AKÇİN

Danışman: YEŞİM BEKTAŞ ÇETİNKAYA

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmanın amacı Çoklu Zeka Kuramının İngilizce kelime öğrenimine etkisini araştırmaktır. Bu çalışma kelime öğretiminde geleneksel öğretim yöntemiyle Çoklu Zeka Kuramına bağlı öğretim yöntemi arasında karşılaştırma olanağı sağlamaktadır. Bu, yarı-deneysel bir çalışmadır. Bu yaklaşım kişilerin Deney ve Kontrol gruplarına gönderilmesinde rasgele dağılımın uygulanamadığı durumlarda kullanılan bir deneysel araştırma yaklaşımıdır. Bu çalışmada varolan sınıflardan birisi Deney diğeri Kontrol Grubu olarak rasgele seçilmiştir. İki gruba da çalışmanın başında kelime bilgisini ölçmek için kelime testi Ön-test olarak uygulanmıştır. Ayrıca çalışmanın başında deney grubuna Çoklu Zeka Anketi uygulanarak, öğrencilerin baskın olan zeka türleri belirlenmiş ve sınıf içi aktiviteler buna göre hazırlanmıştır.Çalışmanın sonunda Çoklu Zeka Kuramına bağlı aktivitelerin kelime öğretiminde kullanımının, öğrencilerin kelime öğrenimlerindeki başarısına ve öğrenilen kelimelerin kalıcılığına önemli bir etkisinin olduğu görülmüştür.