İlköğretim matematik öğretmenliği öğrencilerinin işbirlikli öğrenme yöntemi ile geometri dersine ilişkin erişi düzeylerinin belirlenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NESİL YANTIR
Danışman: SÜHA YILMAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Sınıf ortamında ögrenme-ögretme sürecini daha etkili kılma bakımından ögretmen ve ögrenci arasındaki etkilesim kadar,ögrencilerin kendi aralarındaki etkilesim de önemlidir.Bu etkilesimin yapılandırılma biçimi,ögrencilerin ögrenme düzeylerini,ögretmene ve okula karsı tutumlarını;birbirleri hakkındaki düsüncelerini ve özsaygılarını önemli ölçüde etkileyebilmektedir. sbirligine dayalı ögrenme, ögrenenlerin ortak ögrenme hedeflerini gerçeklestirmek için küçük gruplar halinde birlikte çalıstıgı ve isbirlikli basarıları için ödüllendirildikleri ögretimsel süreçleri betimlemek için kullanılan bir kavramdır. Geometri içinde yasadıgımız evrendeki cisimlerin biçimlerini,büyüklüklerini,bunların birbirleriyle olan iliskilerini sekillerden veya sayılardan yararlanarak inceleyen bir bilim dalıdır. Bu çalısmanın amacı ?sbirlikli Ögrenme Yönteminin lkögretim Matematik Bölümü Lisans Ögrencilerinin Geometri Erisi Düzeylerine Etkisi?ni incelemektir. Arastırma 2006-2007 egitim-ögretim yılında zmir Dokuz Eylül Üniversitesi lkögretim Matematik Bölümü birinci ve dördüncü sınıfta okuyan toplam 160 ögrenci üzerinde yürütülmüstür. Ölçme aracı olarak geometri basarı testi formları kullanılmıstır.Elde edilen veriler SPSS 11.5 programı yardımıyla analiz edilmistir.