Ortaokul fen bilimleri dersinde etkileşimli elektronik kitap kullanımının öğrenci başarısına ve motivasyonuna etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: AYFER UZUN
Danışman: BÜLENT ÇAVAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde klasik öğretim yöntemleri yerini modern öğretim yöntemlerine bırakırken aynı zamanda teknoloji kullanımının da arttığını görmekteyiz. Yapılan birçok çalışmada değişik eğitimsel teknolojik araç ve gereçlerin kullanımının öğrenci başarılarını ve motivasyonlarını olumlu düzeyde etkilediği ortaya konulmuştur. Bununla birlikte Etkileşimli Elektronik Kitap (EEK) tasarımının henüz Fen Bilimleri eğitiminde yeterince kullanılmadığı birçok okulda halen soyut fen kavramlarının klasik kitaplarla kazandırılmaya çalışıldığı görülmektedir. Değişik alanlarda tasarlanan Etkileşimli Elektronik Kitaplar yoluyla çok zengin içerikler zamandan ve mekândan bağımsız bir şekilde öğrencilerin hizmetine sunulmaktadır. Ülkemizde Fen Bilimleri dersi kazanımları boyutunda tasarlanmış henüz yeterince Etkileşimli Elektronik Kitapların olmadığı görülmektedir. Bu açıdan bu tez çalışması kapsamında öğrencilerin zamandan ve mekândan bağımsız bir şekilde konuları tekrar edebilecekleri, yeni bilgiler edinebilecekleri ve kendilerini değerlendirebilecekleri alternatif bir öğrenme kaynağı olarak Etkileşimli Elektronik Kitap tasarlanmıştır. Bu Elektronik Kitabın öğrencilerin başarılarını ve motivasyonlarını ne ölçüde etkileyebileceği araştırılmıştır. Araştırmada ''Ön Test – Son Test Kontrol Gruplu Yarı Deneysel Desen'' modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi İzmir ili Buca ilçesinde özel bir ortaokulda yedinci sınıfta öğrenim gören toplam 35 öğrenciden oluşmaktadır. Yansız atama yoluyla 18 öğrenciden oluşan sınıf deney grubu, 17 öğrenciden oluşan sınıf kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunda derslerde işlenen yöntem ve tekniklerin yanı sıra Etkileşimli Elektronik Kitabın barındırıldığı web sayfası ziyaret edilerek oradaki etkinliklerin yapılması istenirken, kontrol grubunda öğrencilerden Fen Bilimleri dersi öğretim programının gerektirdiği çalışmaların yapılması istenmiştir. Bu tez çalışmasında öğrencilerin başarılarının ne ölçüde değiştiğini ortaya koymak amacıyla ''Güneş Sistemi ve Ötesi - Akademik Başarı Testi (GSÖBT)'' ve öğrencilerin motivasyonlarındaki değişikliği belirlemek üzere ''Fen Öğrenimine Yönelik Motivasyon Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Akademik Başarı Testinde deney ve kontrol gruplarının puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Her iki grupta yer alan öğrencilerin Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyonları karşılaştırıldığında ise deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubu öğrencilerine göre motivasyonlarının anlamlı derecede farklı olduğu tespit edilmiştir. Bu tez çalışmasından elde edilen sonuçlar, Etkileşimli Elektronik Kitapların Fen Bilimleri dersinin öğretiminde kullanımının öğrencilerin akademik başarılarını ve Fen Bilimleri dersine yönelik motivasyonlarını arttırdığını ortaya koymuştur. Anahtar Kelimeler: Etkileşimli Elektronik Kitap, Fen Bilimleri Eğitimi, Öğrenci Akademik Başarısı, Motivasyon.