İzmir ilinde göç alan bölgelerdeki ilköğretim okullarında (II) Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HÜLYA UŞAKLI
Danışman: NEVİN AKKAYA
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada zmir iline göç ile gelen ailelerin ilköğretim ikinci kademedeokuyan çocuklarının Türkçe öğretimlerinde öğretmenler tarafından belirtilen sorunlararaştırılmıştır.Araştırmanın verileri 2004-2005 eğitim-öğretim yılında zmir ili 8 metropolilçeden seçilen ilköğretim ikinci kademe okulunda görev yapan Türkçeöğretmenlerine yarı yapılandırılmış görüşme formu ve likert tipi ölçek uygulanarakelde edilmiştir.Araştırmada kullanılan ölçme aracı önce 30 öğretmenle yapılan görüşmelerleelde edilen sorunların, uzman görüşlerine göre 78 maddelik ölçme aracı öncelikle212 öğretmene uygulanmıştır. Yapılan faktör analizi sonunda 41 maddelik ölçmearacı 124 öğretmene uygulanmıştır.Araştırmada Türkçe öğretmenleri tarafından belirtilen sorunlar anlama,anlatma, dilbilgisi ve çevre şeklinde dört alt boyutta toplanmıştır. Öğretmenlertarafından belirtilen sorunların, öğretmenlerin cinsiyeti, mezun oldukları okulprogramı, kıdemleri, zmir metropolünde çalıştıkları ilçe; öğrenci ailelerinin sosyo-ekonomik düzeyleri ve okuldaki göç ile gelen öğrenci oranı değişkenleri arasındakifarklara bakılmıştır.Araştırma bulguları şu şekildedir:1. Göçle gelen öğrencilerin Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlarda,öğretmenlerin cinsiyeti, kıdemi ve çalıştığı ilçeye göre anlamlı bir farkgörülmemiştir.2. Öğretmenlerin çalıştıkları okuldaki göç ile gelen öğrenci oranı (tamamı,yarından fazla, yarı yarıya, yarıdan fazla) arasında belirgin farklılıklar görülmektedir.Özellikle okulda göç ile gelen öğrencilerin oranı arttıkça Türkçe öğretmenlerinin buöğrencilerin Türkçe derslerinde karşılaştıkları sorunları görme oranları da arttığısaptanmıştır.3. Göç ile gelmiş çocukların ailelerinin gelir durumlarına göre Türkçederslerinde karşılaştıkları sorunlar açısından anlama ve çevre alt boyutlarında anlamlıfark olduğu belirlenmiştir.Ailesi zmir'e göç ile gelen öğrencilerin sorunlarına ilişkin olaraköğretmenlerin vermiş oldukları çözüm önerileri altı madde halinde toplanmıştır.Öğrenci merkezli, aile merkezli, okul ve program merkezli, basın ve yayın merkezli,öğretmenlerin eğitilmesiyle ilgili ve global (göç, ekonomi) merkezli çözüm önerileriöğretmenlerin belirttikleri önerilerdir.