Sanal gerçeklik uygulamasıyla desteklenen sosyal bilgiler öğretiminin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MELİKE AKÇELİK
Danışman: Bahar Baran
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın temel amacı, sanal gerçeklik uygulamasıyla desteklenen ve keşif temelli etkinliklerin kullanıldığı sosyal bilgiler dersinde sürecin, öğrenci ve öğretmen deneyimlerinin incelenmesidir. Bu amaç kapsamında Orta Asya Türk Tarihi konusunun işlendiği VR Yurt SG uygulamasının kullanıldığı ders süreci planlanmıştır. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni ile yürütülmüş; nicel ve nitel veri toplama araçları kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 10- 12 yaş grubu dört çocuk ve öğrenme ortamında bulunup sürece dâhil olan bir sosyal bilgiler öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Orta Asya Türk Tarihi Bilgi Formu, Orta Asya Türk Tarihi Çalışma Kitapçığı, Öğrenci Görüşme Formu, Öğretmen Görüşme Formu, Öğrenme Ortamı Gözlem Formu, Öğrenci Gözlem Formu ve Araştırmacı Günlüğü kullanılmıştır. Veri toplama araçlarının kullanımı şu şekildedir: Derslerden önce ve sonra öğrencilerin konuya ilişkin bilgilerinin belirlenmesi için bilgi formu; ders sürecinde SG uygulaması ile birlikte çalışma kitapçığı; ders sürecindeki dinamikleri gözlemlemek için öğrenme ortamı gözlem formu; öğrenci gözlem formu ve araştırmacı günlüğü kullanılmıştır. Son olarak uygulamadan önce ve sonra öğrenciler ve öğretmen ile yarı yapılandırılmış görüşme formunun kullanıldığı birebir görüşme yapılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, sanal gerçeklik uygulamasıyla desteklenen sosyal bilgiler dersinden sonra öğrencilerin bilgi formundaki sorulara verdiği yanlış cevaplar azalmış; konuya ilişkin bilgi ve kavramları bilme durumları artmıştır. Çalışma kitapçığında bulunan etkinliklerin tamamlanma ve doğru yapılma oranları etkinlik sayısının fazla olmasıyla ilişkilendirilmiştir. Öğrenciler az sayıda yer alan etkinlikleri daha çok boş bırakmış ya da yanlış yapmışlardır. Ayrıca öğrenciler SG ile ders işlemenin gerçek yaşam deneyimleri ile öğrenme imkânı sunduğu, öğrenmeye katkı sağladığı ve dersi eğlenceli hale getirdiğini ifade etmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda, beceriler ile ilgili daha fazla etkinlik yapılması, öğrencinin sanal gerçeklik ortamında yalnız bırakılmaması ve uygulama kullanımının yönergelerle desteklenmesi önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Sanal gerçeklik uygulaması, sosyal bilgiler öğretimi, teknoloji entegrasyonu.