Köyden kente göç olgusuna bağlı olarak Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okullarında ortaya çıkan sorunlara ilişkin öğretmen algıları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 1999
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMİN BÜLENT BAYRAKTAR
Danışman: ALİ AKSU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:VI ÖZET Araştırmanın problemi; "Köyden Kente Göç Olgusuna Bağlı Olarak, Diyarbakır İl Merkezindeki İlköğretim Okullarında Ortaya Çıkan Sorunlara İlişkin Öğretmenlerin Algı Düzeyleri Ve Bu Düzeylerle Bireysel Özellikleri Arasındaki İlişki Nasıldır ?" biçiminde oluşturulmuştur. Bu araştırmanın amacı; Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okullarında, köyden kente göç olgusuna bağlı olarak ortaya çıkan sorunları, öğretmen algı düzeylerine göre belirlemektir. Araştırma Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerle sınırlıdır. Yöneticiler, köy ilköğretim okulları ve orta öğretim kurumları araştırma kapsamı dışında tutulmuştur. Araştırmanın evrenini; Diyarbakır merkezinde bulunan 60 ilköğretim okulunda çalışan 2681 öğretmen oluşturmaktadır. Örnekleminde ise; oransız küme örnekleme yöntemi ile seçilen, 16 ilköğretim okulunda çalışan 383 öğretmen bulunmaktadır. Veriler araştırmacının geliştirdiği 45 soruluk anketle elde edilmiştir. Ankette öğretmenlerin sorunlara ilişkin algı düzeyleri, beş seçenekli Likert Ölçeği ile saptanmıştır. Anketin içeriği şu üç ana boyuttan oluşmaktadır: 1. Fiziksel Koşullara İlişkin Sorunlar Boyutu, 2. Öğretim Koşullarına İlişkin Sorunlar Boyutu, 3. Yönetim Koşullarına İlişkin Sorunlar Boyutu. TC YÜKSEKÖĞRETİM KDRUL*» DOKÜMANTASYON MERKHİVII Verilerin çözümlenmesinde; Ortalama, Standart Sapma, "t" Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Varyans Analizinde, değişkenler arasındaki farkın kaynağı; "Scheffe" Anlamlılık Testi ile bulunmuştur. Araştırmanın bulguları şunlardır: 1. Köyden kente göç olgusu, Diyarbakır il merkezindeki ilköğretim okullarında çeşitli sorunlar oluşturmuştur. Bu sorunlar, genel olarak önemli kabul edilmektedir. 2. Sorunların içinde en önemli olarak görülen; fiziksel koşullarla ilgili boyutta bulunan problemlerdir. Boyut ortalaması; 4.21 olup, algı derecesi; çok önemlidir.. 3. Sorunların içinde ikinci sırada önemli görülen ise; öğretim koşullan ile ilgili boyutta bulunan problemlerdir. Boyut ortalaması; 4.00 olup, algı derecesi; önemlidir. 4. Sorunların içinde üçüncü sırada önemli görülen ise; yönetim koşullan boyutunda bulunan problemlerdir. Boyutun ortalaması; 3.96 olup, algı derecesi; önemlidir. 5. Öğretmenlerin algıları ilk boyutta cinsiyet hariç değişiklik göstermemektedir. İkinci sıradaki öğretim koşulları ile ilgili sorunlar boyutunda değişkenlere göre anlamlı bir fark bulunmamaktadır. Üçüncü sıradaki yönetim koşullan ile ilgili sorunlar boyutunda ise cinsiyet ve mezun olunan okula göre anlamlı fark görülmekteyken, kıdem ve branş değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamaktadır.