Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil hakkında bilgileri ile dil yeterlilikleri arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BÜŞRA YİĞİT
Danışman: Funda Uzdu Yıldız
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Dil farkındalığı, belirli dil bilgilerini içselleştirme sürecinde öğreniciler tarafından kademeli olarak oluşturulan dil biçimlerinin ve işlevlerinin anlaşılmasını ifade eder. Sadece soyut değil, aynı zamanda karmaşık olan zihinsel bir aktivitedir(Wang,2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğreniminin dil becerileri üzerindeki eksiklikleri dil farkındalığına sahip olmamaktan kaynaklanabilir. Bu çalışmada "Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil hakkında bilgileri ile dil yeterlikleri arasındaki ilişki nasıldır?" sorusuna yanıt aranmıştır. Çalışmada ilk olarak yabancı dil olarak Türkçe öğrenirken dil farkındalığının önemi ifade edilmiş ardından bunun dil düzeyleri üzerindeki etkisine bakılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, DEDAM'da Türkçe dersi alan, B2 düzeyine ulaşmış ve seviyeleri birbirine yakın olan 30 öğrenciden oluşan bir grup ile sınırlandırılmıştır. Çetin (2015)'in geliştirmiş olduğu DHB anketi uyarlanarak veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler ışığında öğrencilerin Türkçe dil yeterliklerini ölçmek amacıyla dört temel dil becerisini ölçen testlerin sonuçlarının ortalamasına bakılarak ilgili karşılaştırmalar yapılmıştır. Çalışmada SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 22.0 paket programı yardımıyla veriler analiz edilmiştir. Frekans tabloları, yüzdelikler grafiklerle çalışma için ön bilgiler elde edilmiştir. Ortalama, standard sapma, maksimum, minimum gibi istatistikleri içeren tanımlayıcı istatistikler yapılmıştır. İki bağımsız değişken arasında ilişki olup olmadığına bakmak için korelasyon tablosu ile test edilmiştir. Kurulan hipotezlerin bu testler yardımıyla anlamlı olup olmadığı kontrol edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin dil hakkındaki bilgileri ile başarı düzeyleri arasında bir ilişkinin olmadığı gözlemlenmiştir.