Öğrenme ortamı olarak üniversite müzelerinin mekansal açıdan irdelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Mimarlık Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2017
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NURTEN ÖZDEMİR
Danışman: HİKMET GÖKMEN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Son yıllarda bilgi kavramı ve öğrenme biçimleri üzerine düşüncelerin çeşitlenmesiyle birlikte, yeni öğrenme yaklaşımları geliştirilmiştir. Önceleri, bilgi kişiye doğrudan aktarılan bir kavram iken, günümüzde kişi tarafından alınması, çeşitli yöntemlerle yapılandırılarak oluşturulması gereken bir kavram haline gelmiştir. Öğrenme yaklaşımlarının çeşitlenmesi, beraberinde yeni öğrenme çevrelerinin oluşumunu getirmektedir. Bilginin doğrudan verildiği formal eğitim kurumları yerine, kişinin keşfederek, yorumlayarak, sentezleyerek bilgiyi oluşturabileceği informal öğrenme ortamları yaratılmaktadır. Bu bağlamda ele alınan müzeler sağladıkları atölyeler, koleksiyonlar, gösterimler, seminerler gibi araçlarla informal öğrenmenin sağlandığı kurumlardır. Tez kapsamında incelenen üniversite müzeleri ise formal eğitim kurumu olan üniversitelerin, ürettikleri bilgiyi informal bir ortamda ziyaretçilere aktarmasıyla önemli bir yere sahiptir. Kurulum amaçları ve koleksiyonları çeşitlilik gösterse de temel hedefleri üniversitede gerçekleştirilen çalışmalara kaynak sağlamak ve bu çalışmaları halka aktarmaktır. Bu süreçte izledikleri yöntemler de yeni öğrenme yaklaşımlarından etkilenerek geliştirilmiştir. Üniversite müzelerinin misyonlarını geliştirmeleri ve uygun öğrenme ortamlarını sağlamalarında konumlarından sergi elemanlarına kadar her türden mekân nitelikleri önemli bir yere sahiptir. Ancak dünyada ve Türkiye'de bulunan üniversite müzeleri incelendiğinde mekânsal nitelikleri ve işleyiş bakımından oldukça farklı yapılarda oldukları görülmüştür. Tezin amacı üniversite müzelerinin bir öğrenme ortamı olarak ele alınarak mekânsal açıdan gerektirdiği niteliklerin irdelenmesidir. Bu doğrultuda dünyada ve Türkiye'de bulunan farklı koleksiyonlara sahip üniversite müzeleri işleyiş bakımından ve mekânsal olarak incelenmiştir. Öğrenme yaklaşımlarının mekânsal olarak nasıl karşılık bulduğu ve bunların öğrenme üstündeki etkileri tespit edilmiştir.Son bölümde ise Türkiye'de ve dünyada bulunan üniversite müzelerinin karşılaştırmalı analizi yapılmış, ülkemizde üniversite müzeciliğinin geliştirilmesi ve mekân niteliklerinin iyileştirilmesi için yapılması gerekenler tespit edilmiştir.