Yaratıcı dramanın ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin öfke denetimi becerilerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2014
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: GÜLNİHAL KAÇIRA ÇAPACIOĞLU
Danışman: VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı Yaratıcı Dramanın ve Ortaöğretim Rehberlik ve Yönlendirme Dersi Programının Öfke Denetimi Becerilerini Geliştirme üzerindeki etkileri, bu etkilerin cinsiyet ile ilişkileri ve öğrencilerin yaratıcı drama eğitimi sonrasında bu konuya yönelik kendilerinde gördükleri değişiklikleri incelemektir. Bu amaçla 2013-2014 eğitim-öğretim yılında İstanbul İli Beşiktaş İlçesi sınırları içerisinde yer alan resmi bir ortaöğretim okulunda okumakta olan 9. sınıf 236 öğrenci araştırma da yer almıştır. Bu araştırmanın verileri, "Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği" ve " Görüşme Formu" ile toplanmıştır. Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeğinde her bir alt ölçeğin puanlaması için bu 236 öğrencinin almış olduğu puanların aritmetik ortalaması bulunarak; Sürekli öfke, öfke içte, öfke dışta ölçeği puanları ortalamadan yüksek, öfke kontrol alt ölçeği puanı ortalamadan düşük ise öğrencinin öfke denetimi düzeyinin düşük olduğu kabul edilmiştir. Öfkeli olarak belirlenen, gönüllü olarak çalışmaya katılmak isteyen 36 öğrenciden tesadüfî yöntemle 15 kişilik deney ve 15 kişilik kontrol grubu oluşturulmuştur. Haftada 1 kez 1,5 saat olmak üzere 12 hafta süre ile "Öfke Denetimi Eğitimi Yaratıcı Drama Çalışması" uygulanmıştır. Oturumlar 90 dakika sürmüş ve kontrol grubu üzerinde herhangi bir işlem yapılmamıştır.12 haftalık eğitim sonunda deney ve kontrol grubuna "Sürekli Öfke ve Öfke İfade Tarzı Ölçeği" tekrar uygulanmıştır. Araştırmada deney grubuna, çalışmaya başlamadan önce hazırlanmış görüşme formundaki sorular birebir görüşme şeklinde sorulmuş ve yanıtları kayıt edilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde Yüzde, Frekans, Ortalama, Standart Sapma, İlişkili Grup t Testi, Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Görüşme kayıtları ise kodlanıp kategorilere ayrılarak sınıflandırılmış ve analiz edilmiştir. Araştırma sonunda yapılan yaratıcı drama uygulamasının öğrencilerin öfke düzeyi üzerinde önemli düzeyde ve olumlu yönde etkili olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte yaratıcı dramanın ve ortaöğretim rehberlik ve yönlendirme dersi programının Öfke Denetimi Becerilerini Geliştirme üzerindeki etkilerinin cinsiyete göre önemli farklılıklar göstermediği ortaya çıkmıştır. Anahtar Kelimeler: Drama , Ergenlik Dönemi, Öfke ve Öfke Denetimi, Rehberlik ve Yönlendirme Dersi