İlköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konusunda alan bilgilerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DAMLA DENİZ
Danışman: SÜHA YILMAZ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırmanın amacı; ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konularındaki alan bilgilerini, analiz dersine yönelik tutumlarını ve analiz dersindeki akademik başarılarını belirlemektir. Bir diğer amaç ise, elde edilen analiz dersine yönelik tutum puanları ile kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğuna ilişkin konu alan bilgisi başarı puanları ve analiz dersindeki akademik başarısı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca, kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konu alan bilgisi başarı puanları ve analiz dersine yönelik tutum puanları ile cinsiyetleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemek amaçlanmaktadır. Bu amaçlar doğrultusunda sekiz alt problem belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2021- 2022 eğitim öğretim yılında İzmir ilindeki Dokuz Eylül Üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği 1. Sınıfta öğrenim görmekte olan 65 lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan genel tarama modelinden yararlanılmıştır. Ayrıca, kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğuna ilişkin konu alan bilgisi başarı testi uygulanması sürecinde tekil tarama modeli; analiz dersine yönelik tutum ölçeğinin uygulanması sürecinde ise örneklemin başarı ve tutumu arasındaki ilişki inceleneceğinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. İki tane veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlardan birincisi; analiz dersine yönelik tutumu ölçmek için, Huang ve Lin (2015) tarafından geliştirilen ve Hacıömeroğlu (2020) tarafından Türkçeye uyarlanan, 5'li Likert tipinde olan ve 20 maddeden oluşan "Analiz Tutum Ölçeği"dir. Veri toplama araçlarından ikincisi ise; kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konularındaki alan bilgilerini incelemeyi amaçlayan, 8 adet açık uçlu sorudan oluşan, araştırmacı tarafından geliştirilen ve uzman görüşleri doğrultusunda düzenlenen "Kutupsal Koordinatlarda Alan, Hacim ve Yay Uzunluğu Konu Alan Bilgisi Başarı Testi"dir. Verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 24.0 paket programı kullanılmıştır. Normallik analizi sonucunda; veri toplama araçlarından elde edilen verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Bu doğrultuda, çalışmanın alt problemlerine yanıt bulabilmek için yapılan analizlerde parametrik testler kullanılmıştır. Verileri analiz ederken; betimsel istatistik, frekans ve yüzde tablosu, bağımsız örneklemler için t-testi, Pearson Korelasyon testinden yararlanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan hesabı konusunda yüksek, hacim hesabı konusunda düşük ve yay uzunluğu hesabı konusunda orta düzeyde başarılı oldukları görülmüştür. Ayrıca, lisans öğrencilerinin analiz dersine yönelik tutumlarının orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konu alan bilgisi başarı testi toplam puanlarının, cinsiyete göre, kadın öğrencilerin lehine, istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği; analiz dersine yönelik tutumlarının ise cinsiyete göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Lisans öğrencilerinin kutupsal koordinatlarda alan, hacim ve yay uzunluğu konu alan bilgisi başarı testi toplam puanları ile analiz dersine yönelik tutumları arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Aynı şekilde, öğrencilerin analiz dersindeki akademik başarısı ile analiz dersine yönelik tutumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olmadığı görülmüştür.