Spor Bilimleri Öğrencilerinin Yapay Zekâya Yönelik Tutum ve Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ENSARNİHAT YÜKSEL

Danışman: Murat Kangalgil

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu araştırmada spor bilimleri öğrencilerinin yapay zekaya yönelik tutum ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi ve bu düzeylerin çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma grubu devlet üniversitelerinin spor bilimleri fakültelerinde öğrenim gören 692 erkek ve 514 kadın olmak üzere toplam 1206 öğrenciden oluşmuştur. Veriler araştırmacı tarafından hazırlanan Sosyo-demografik Bilgi Formu, Schepman ve Rodway (2020) tarafından geliştirilen ve Kaya ve arkadaşları (2022) tarafından Türkçeye uyarlanan "Yapay Zekâya Yönelik Genel Tutum Ölçeği" ile Wang ve Wang (2019) tarafından geliştirilen ve Akkaya, Özkan ve Özkan (2021) tarafından Türkçeye uyarlanan "Yapay Zekâ Kaygı Ölçeği" aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler t-testi, MANOVA, ilişki testleri ve Post-Hoc analizleri ile değerlendirilmiş; tüm analizlerde anlamlılık düzeyi ,05 olarak kabul edilmiştir. Tutum puanlarına ilişkin bulgulara göre; erkek öğrenciler, beden eğitimi ve spor öğretmenliği öğrencileri, 4. sınıf öğrencileri, yapay zekâ araçlarını kullananlar ve gelir düzeyi daha yüksek olan öğrenciler istatistiksel olarak anlamlı düzeyde daha yüksek tutum puanlarına sahiptir. Yaş, günlük internet kullanımı ve aktif spor yapma değişkenlerinde ise anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Kaygı puanları incelendiğinde; YZ Yapılandırma alt boyutunda kadın öğrenciler, iş değiştirme kaygısı alt boyutunda 22 yaş ve üzeri öğrenciler, rekreasyon bölümü ve 4. sınıf öğrencileri ile günlük internet kullanım süresi 4 saat ve üzeri olan öğrenciler daha yüksek kaygı düzeyine sahiptir. Yapay zekâ araçlarını kullananlar ve teknolojik yeterliliklerini geliştirme amacı güdenlerin kaygı düzeyleri daha yüksektir. Aktif spor yapmayan öğrenciler ise iş değiştirme kaygısı açısından daha yüksek puan almıştır. Gelir durumuna göre kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.