Ortaöğretim öğrencilerine yönelik matematiksel modellemeye dayalı bir uygulama tasarımı ve tasarım sürecini şekillendiren müdahaleler
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2016
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ALİ ÖZGÜN ÖZER
Danışman: ESRA BUKOVA GÜZEL
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada ortaöğretim öğrencilerine yönelik matematiksel modellemeye dayalı bir uygulama tasarımının nasıl yapılacağı ve tasarım sürecini şekillendiren müdahalelerin neler olabileceği incelenmiştir. Matematiksel modelleme matematik eğitiminin amacı olarak ele alınmıştır. Matematiksel modellemeye dayalı uygulama tasarımında problem oluşturma ve çözme etkinliklerine yer verilmiştir. Çalışmanın amacı bir uygulama tasarımı yapmak olduğu için çalışmada tasarım tabanlı araştırma yöntemi kullanılmıştır. Uygulamalar öncesinde araştırmacı tarafından tanıtım, modelleme problemleri çözme ve modelleme problemleri oluşturma aşamalarını içeren bir prototip tasarım yapılmıştır. Uygulamalar esnasında yapılan müdahaleler sonucu tasarım şekillenmiştir. Tasarımın son halinde ise tanıtım, modelleme problemleri çözme, modelleme problemlerini tartışma, modelleme problemleri oluşturma ve sınıf dışı modelleme etkinlikleri olmak üzere beş aşama yer almaktadır. Çalışmanın verileri öğrenci etkinlik çözüm kağıtlarından, bireysel olarak yazdıkları yansıtıcı günlüklerden, araştırmacı gözlem notlarından ve odak grup görüşmeleri video kayıtlarından elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz ve içerik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda modelleme etkinliklerine başlamadan önce bir tanıtım olması gerektiği, etkinliklerin grup çalışması şeklinde yürütülmesi gerektiği, problem oluşturma uygulamalarından önce modelleme problemlerinin özelliklerinin tartışılması gerektiği ve problem oluşturma çalışmalarında uyarıcı olarak fotoğraflar gibi matematikselleştirme araçlarının kullanılması gerektiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Uygulamalar esnasında ortaya çıkan sınıf dışı etkinliklerinde öğrenciler bu tarz etkinliklerde daha yaratıcı olduklarını daha çok eğlendiklerini ve modelleme kavramını daha iyi anladıklarını belirtmişlerdir. Odak grup görüşmelerinde bir eğitim-öğretim yılı boyunca uygulanan tasarım özetlenmiş ve tartışılmıştır. Görüşme sonucunda tasarım öğrenciler açısından etkili ve yeterli bulunmuştur. Çalışma ile birlikte ortaya çıkan tasarım, modelleme etkinliklerini uygulamak isteyen eğitimciler için bir örnek teşkil edeceği düşünülmektedir.