Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2026
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: SEVCAN USLU
Danışman: Elif Hilal Karaman
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu tezde 2018 İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programı 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıf düzeylerinde öğrenciye uygunluk açısından incelenmiştir. Çalışmanın amacı programın ilgili sınıf düzeylerinde öğrencilerin gelişim özellikleri, ilgi ve ihtiyaçları ile bilişsel düzeyleriyle uyumunun kazanım, içerik, öğrenme ve öğretme süreci ile ölçme ve değerlendirme bileşenleri üzerinden değerlendirilmesidir. İncelemede 4. sınıfta günlük yaşamla ilişkilendirilen dinî ifadeler ve temel ahlak temaları, 5. sınıfta Allah inancı ile ramazan, oruç ve nezaket konularının davranışa dönük yönü, 6. sınıfta peygamberlik, ibadet ve zararlı alışkanlıklar bağlamında kavramsal yapı, 7. sınıfta ahiret inancı, ibadetler ve yorum farklılıklarının kademeli aktarımı, 8. sınıfta ise kader, sorumluluk, paylaşma ve eleştirel sorgulama odaklı içerik öne çıkmıştır. Öğrenme-öğretme sürecinde öğrencinin somut deneyimlerinden hareket eden, ayet ve hadislerle desteklenen, anlam odaklı dua ve sure öğretimini güçlendiren bir yaklaşımın benimsendiği görülmüştür. Ölçme ve değerlendirme boyutunda programın genel ilkeleri doğrultusunda tek tip ölçmeden kaçınılması, süreç odaklı ve çoklu değerlendirme araçlarının kullanılması ve bilişsel alanın yanında duygu ve davranış boyutlarının da izlenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak programın sınıf düzeyi ilerledikçe bilişsel beklentileri artırdığı, günlük yaşam ve değer eğitimiyle ilişkili bütüncül bir yapı sunduğu, öğrencilerin uygunluğunu destekleyecek şekilde geliştirilmesi gerektiği belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, 2018 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretim programı, öğrenciye uygunluk, ilköğretim, program inceleme.