Çevre eğitimi derslerinin doğa bilimleri öğretmen adaylarının çevresel tutum ve çevresel risk algılarının gelişimi üzerindeki etkileri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çevre Eğitimi (Disiplinlerarası) Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: İLKNUR DÜLGER

Danışman: Nevzat Gümüş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, Doğa Bilimleri öğretmen adaylarının aldıkları çevre eğitimi derslerinin ve sosyo-demografik özelliklerinin çevresel risk algılarının ve çevresel tutumları üzerindeki etkisini tespit etmektir. Araştırma 2020-2021 eğitim öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi ve Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Fakülteleri'nin Biyoloji Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Coğrafya Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 216 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak; 'Çevresel Risk Algısı Ölçeği', 'Çevresel Tutum Ölçeği' ve 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Yapılan değerlendirmede öğretmen adaylarının çevresel risk algılarının cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği, çevresel tutumlarının ise cinsiyet, öğrenim görülen üniversite ile sınıf düzeyi, üniversitede çevre dersi alma, üniversite dışındaki çevre derneklerine üyelik ve doğal ortamlarda bulunma sıklığına bağlı olarak anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin çevresel risk algısı yükseldikçe çevresel tutumlarının da olumlu yönde geliştiği gözlenmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde ulaşılan sonuçların ışığında konuya yönelik öneriler ileri sürülmüştür. Anahtar Kelimeler: Çevre Eğitimi, Çevresel Risk Algısı, Çevresel Tutum, Öğretmen Adayları.