4. sınıf öğrencilerinin sosyo-demografik özellikleri ve oyun tercihlerine göre mükemmeliyetçilikleri ve bilinçli farkındalıkları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BUSE BALCI
Danışman: HANİFE KESKİN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada 4. sınıf öğrencilerinin sosyo-demografik özellikleri ve oyun tercihlerine göre mükemmeliyetçilikleri ve bilinçli farkındalıkları incelenmiştir. Çalışmanın amacı öğrencilerin cinsiyetlerinin, kardeş sayılarının, anne baba birliktelik durumlarının, oyun oynama alanı tercihlerinin, oyunda ödül ve cezayı önceden bilme durumu tercihlerinin, oyun oynama amaçlarının, oyundaki iş birliği tercihlerinin ve oyun türü tercihlerinin mükemmeliyetçilikleri ve bilinçli farkındalıkları üzerindeki rolünü saptamaktır. Ayrıca tüm bu değişkenlerin mükemmeliyetçiliğin alt boyutu olan kendine yönelik mükemmeliyetçilik ve sosyal kaynaklı mükemmeliyetçilik; bilinçli farkındalığın alt boyutu olan farkındalık ve tutum düzeyleri üzerindeki rolleri de incelenmiştir. Bunların haricinde öğrencilerin bilinçli farkındalıkları ile mükemmeliyetçilikleri arasındaki ilişki de incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi olan betimsel yöntem ve araştırma modeli olarak da tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İzmir ili Menemen ilçesindeki devlet ilkokullarında okuyan 374 tane 4. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin mükemmeliyetçilik düzeylerini belirlemek amacıyla "Çocuk ve Ergen Mükemmeliyetçilik Ölçeği", bilinçli farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla "BAÜ Çocuklar İçin Mindfulness Ölçeği" kullanılmıştır. Ayrıca sosyo-demografik özellikler ve oyun tercihlerini belirlemek için de bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizi için SPSS 25 programı kullanılmıştır. Araştırmada veriler normal dağılım gösterdiği için parametrik test olan Bağımsız Gruplar t-Testi, ANOVA Testi, Scheffe Testi ve Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma bulguları sonucunda; öğrencilerin cinsiyetlerine ve anne baba birliktelik durumlarına göre mükemmeliyetçilik, kendine yönelik mükemmeliyetçilik ve sosyal kaynaklı mükemmelliyetçilik düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Kardeş sayılarına göre mükemmeliyetçiliklerinde ve kendine yönelik mükemmeliyetçiliklerinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyete göre bilinçli farkındalıklarında ve tutum düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Anne baba birliktelik durumlarına göre ve kardeş sayılarına göre bilinçli farkındalıklarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğrencilerin mükemmeliyetçilik ve alt boyutları olan kendine yönelik mükemmeliyetçilik ve sosyal kaynaklı mükemmeliyetçilik düzeyleri ile oyun tercihleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğrencilerin oyun tercihlerine göre bilinçli farkındalıklarında ve alt boyutu farkındalık düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak oyun oynama alanı tercihleri ve oyun oynama amacına göre tutum düzeylerinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: oyun, mükemmeliyetçilik, bilinçli farkındalık