Hemşirelik öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınma tutumları ve iklim değişikliğine yönelik bilgi düzeyleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DİDEM TAHKOL
Danışman: MERYEM ÖZTÜRK HANEY
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, lisans eğitimi alan hemşirelik öğrencilerinin sürdürülebilir kalkınmaya yönelik tutumları ile iklim değişikliği hakkındaki bilgi düzeylerini belirlemektir. Tanımlayıcı, kesitsel ve ilişki arayıcı türdeki araştırmanın örneklemini Öğrenci Hemşireler Derneğine kayıtlı 481 gönüllü öğrenci oluşturmuştur. Veriler Tanıtıcı Soru Formu, Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutum Ölçeği (SKYTÖ) ve İklim Değişikliği Bilgi Testi (İDBT) ile elde edilmiştir. Veri analizinde tanımlayıcı istatistikler, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi ve pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 21.20 ± 2.12 ve %70.1'i (n=337) kız idi. Katılımcıların %76.9'u (n=370) hemşirelik eğitim programında sürdürülebilirlik ve iklim değişikliği konularında yeterli eğitim almadıklarını belirtmiştir. Öğrencilerin SKYTÖ toplam puan ortalaması 82.61±12.69, İDBT puan ortalaması 6.47±1.44 olarak belirlenmiştir. Katılımcıların güncel (5.25±1.02) bilgi puanlarının teorik bilgiye (1.22±1.00) göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma tutumları ile cinsiyet, sınıf, çalışma durumu, sigara içme durumu, çevredeki insanları çevre kirliliği konusunda duyarlı olmaları için uyarma durumu, çevre sorunlarıyla ilgili haberleri takip etme durumu, sürdürülebilirlik ve iklim değişikliği konularında günlük hayatta önlem alma sıklığı, hemşirelik eğitiminde sürdürülebilirlik ve iklim değişikliği konusunda yeterli eğitim aldığına inanma durumu arasında anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin iklim değişikliği bilgileri ile cinsiyet, sınıf, çalışma durumu, ekonomik durum, çevre konusu ile ilgili bilgileri elde ettikleri yer, çevre kuruluşuna üye olma durumu, çevre konusunda yapılan seminer, konferans gibi bilimsel çalışmalara katılma durumu, sürdürülebilir kalkınma ve iklim değişikliği konularını günlük hayatta konuşma sıklığı, hemşirelik eğitiminde sürdürülebilirlik ve iklim değişikliği konusunda yeterli eğitimin alındığına inanma durumu arasında anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin sürdürülebilir kalkınma puanları iyi düzeyde olmasına rağmen iklim değişikliği bilgileri yetersizdir. Sürdürülebilir kalkınma ve iklim değişikliği konularının hemşirelik eğitim müfredatına daha kapsamlı bir şekilde eklenmesi ve öğrencilerin farkındalığını geliştirici faaliyetlerin planlaması önerilir.