Öğretmenlere yönelik geliştirilen web tabanlı epilepsi eğitim programının öğretmenlerin bilgi, tutum ve öz yönetimlerine etkisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: FULYA MERVE KOS
Danışman: Murat Bektaş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZET Bu araştırma öğretmenlere yönelik geliştirilen web tabanlı epilepsi eğitim programının öğretmenlerin bilgi, tutum ve öz yönetimlerine etkisini incelemek amacıyla ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel tipte gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Bilecik İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı dört ilköğretim okulunda öğrenim veren girişim grubunda n=54 ve kontrol grubunda n=54 olmak üzere toplam 108 öğretmen ile yürütülmüştür. Çalışmanın kontrol grubuna rutin eğitim öğretim müfredatı uygulanırken; girişim grubuna 12 hafta boyunca epilepsiye yönelik web tabanlı eğitim programı uygulanmıştır. Araştırmanın verileri "Tanımlayıcı Bilgi Formu", "Öğretmenlerin Epilepsiye Yönelik Bilgi ve Tutum Ölçeği" ve Öğretmenler için Epilepsi Öz Yönetim Ölçeği" kullanılarak, eğitim öncesi ve eğitim sonrası 3. ve 6. aylarda toplanmıştır. Bu süreçlerde hem girişim hem de kontrol gurubundaki öğretmenlerin epilepsi bilgi, tutum ve öz yönetim puan ortalamaları kaydedilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde çok yönlü tekrarlı ölçümlerde varyans analizi, tek yönlü tekrarlı ölçümlerde varyans analizi, iki ortalama arasındaki farkın önemlilik testi ve Bonferroni.post.hoc.analizleri.kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 kabul edilmiştir. Girişim ve kontrol grubunun sosyo-demografik özellikleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark saptanmamıştır (p>0.05). Çalışma sonrasında girişim grubunda yer alan öğretmenlerin Epilepsi Bilgi Ölçeği, Epilepsi Tutum Ölçeği puan ortalamalarının kontrol grubundan yüksek olduğu ve gruplar arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur (p<0.05). Yapılan ileri analizde girişim grubunun kendi içinde Epilepsi Bilgi Ölçeği ve Epilepsi Tutum Ölçeği puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır (p<0.05). Girişim grubunda yer alan öğretmenlerin Epilepsi Öz Yönetim Ölçeği puan ortalamalarının kontrol grubundan yüksek olduğu ve gruplar arasındaki farkın da istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur (p<0.05). Yapılan ileri analizde hem girişim hem de kontrol grubunun kendi içinde Epilepsi Öz Yönetim Ölçeği puan ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır (p<0.05). Öğretmenlere yönelik geliştirilen web tabanlı epilepsi eğitim programı, öğretmenlerin epilepsi bilgisinin arttırılmasında, epilepsiye yönelik olumlu bir tutum geliştirilmesinde ve epilepsi öz yönetimlerinin arttırılmasında etkili olduğu belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Epilepsi, Bilgi, Tutum, Öz Yönetim, Öğretmen