Türkiyede Yapılan İçerik ve Dil Bütünleştirilmiş Öğrenme Araştırmalarının Sistematik Bir İncelemesi

Ceylan U.

Contemporary Issues in Language, Education, Research and Sustainability, Mingachevir, Azerbaycan, 18 - 19 Mayıs 2026, cilt.1, ss.160-165, (Tam Metin Bildiri)

  • Yayın Türü: Bildiri / Tam Metin Bildiri
  • Cilt numarası: 1
  • Basıldığı Şehir: Mingachevir
  • Basıldığı Ülke: Azerbaycan
  • Sayfa Sayıları: ss.160-165
  • Dokuz Eylül Üniversitesi Adresli: Evet

Özet

İçerik ve dil bütünleştirilmiş öğrenme, bir öğretim yaklaşımı olarak dil eğitiminin kendi içeriğine ek olarak farklı alan içeriklerinin ikinci veya yabancı dil aracılığıyla öğretilmesi amacıyla hem pedagojik hem de araştırma çıktılarıyla dil eğitimi ve genel olarak eğitimde araştırılan bir konudur. Okullarda birden fazla dil aracılığıyla öğretim yapılmasıyla, hem ikinci veya yabancı bir dilin, hem de öğretilen içeriğin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Bu sistematik derlemenin amacı, 2015-2026 yılları arasında Türkiye bağlamında içerik ve dil bütünleştirilmiş öğrenme araştırmalarına yönelik literatürü sistematik olarak incelemektir. Uygulanan kriterler sonucunda toplam 13 araştırma makalesine ulaşılmıştır ve bu makaleler bağlam, metodoloji ve bulgular açısından incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar, Türkiye bağlamında içerik ve dil bütünleştirilmiş öğrenme araştırmalarında bir literatür boşluğu bulunduğuna işaret etmektedir. Bu makalede, sistematik derlemenin sonuçları detaylı bir şekilde açıklanmaktadır.

As a teaching approach, content and language integrated learning (CLIL) is a subject of research in language education and education overall, with implications for both research and pedagogy, aiming to teach content through a second or foreign language that extends beyond language education. With the purpose of teaching in schools through more than one language, the development of both the second and foreign languages, and the content taught, is aimed at. The aim of this systematic review is to examine the literature on CLIL in the Turkish context between 2015 and 2026. With the inclusion and exclusion criteria applied, a total of 13 research articles have been identified and reviewed with respect to their context, methodology, and findings. The results showcase a gap in CLIL research in the Turkish Context. In this paper, the results of the systematic review are explained in detail.