Akademik Veri Yönetim Sistemi
International Topkapı Congress-VI, İstanbul, Türkiye, 9 - 11 Ocak 2026, ss.253-265, (Tam Metin Bildiri)
Ergenlik dönemi kimlik arayışı, akademik baskılar, sosyal ilişkilerdeki değişimler ve yoğun duygulanımlar gibi önemli stres kaynaklarına sahiptir. Ergen bireylerin sıklıkla deneyimlediği stres bireylerin günlük yaşamda algıladıkları tehditlere verdikleri bir tepkidir. Duygusal zeka kendi ve başkalarının duygularını anlama, yönetme ve kullanma yeteneğidir. Bu çalışmanın amacı ergenlerde stres ve duygusal zeka arasındaki ilişkileri inceleyen çalışmaları sistematik şekilde gözden geçirmektir. Bu çalışmanın yöntemi, sistematik gözden geçirme olup Web of Science veri tabanında “adolescents”, “stress” ve “emotional intelligence” kavramları aratılarak dahil etme ve dışlama kriterlerinin uygulanması sonucunda 17 çalışma incelenmiştir. Ele alınan çalışmalar örneklemleri, araştırma desenleri, kullanılan ölçme araçları ve istatistiksel bulguları açısından incelenmiştir. Sonuçlar, duygusal zekanın tüm alt boyutlarının stresi azaltmada doğrudan etkisine rastlanmamış olsa da tüm çalışmalar da duygusal zeka ile stres arasında negatif ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler : Ergen, Stres, Duygusal Zekâ, Psikolojik Danışma
Adolescence involves significant stressors such as identity exploration, academic pressures, changes in social relationships, and intense emotions. The stress frequently experienced by adolescents is a response to perceived threats in their daily lives. Emotional intelligence is the ability to understand, manage, and utilise one's own and others' emotions. The aim of this study is to systematically review studies examining the relationship between stress and emotional intelligence in adolescents. The method of this study is a systematic review, and 17 studies were examined by searching the Web of Science database for the concepts of "adolescents", "stress" and "emotional intelligence" and applying inclusion and exclusion criteria. The studies were examined in terms of their samples, research designs, measurement tools used, and statistical findings. The results revealed that although no direct effect of all sub-dimensions of emotional intelligence on stress reduction was found, all studies identified a negative and significant relationship between emotional intelligence and stress. Keywords: Adolescent, Stress, Emotional Intelligence, Psychological Counseling