MÜZİK EĞİTİMİNİN ERKEN ÇOCUKLUK VE İLKOKUL DÖNEMİ ÖĞRENCİLERİNİN SOSYAL ÖZ-YETERLİKLERİNE ETKİLERİ: SİSTEMATİK DERLEME
International Journal of New Trends in Arts, Sports &Science Education, cilt.15, sa.2, ss.97-111, 2026 (Hakemli Dergi)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 15 Sayı: 2
- Basım Tarihi: 2026
- Dergi Adı: International Journal of New Trends in Arts, Sports &Science Education
- Derginin Tarandığı İndeksler: Educational research abstracts (ERA), Asos İndeks
- Sayfa Sayıları: ss.97-111
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Dokuz Eylül Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Çağımızın gerektirdiği
becerilerin kazanılmasında, bireyin
bu becerilere yönelik
öz yeterliği önemli
bir tetikleyici unsur olarak öne çıkmaktadır. Eğitim
yaklaşımlarında genellikle bireylerin bilişsel ve akademik yönlerine ağırlık
verilirken bilişsel ve akademik gelişimin
paylaşılacağı sosyal boyut
göz ardı edilebilmektedir. Sosyal
öz yeterliğin, sosyal
becerilerin geliştirilmesinde
etkili bir değişken
olduğu düşünülerek, sosyal
öz yeterliğin oluşumu
vegelişiminde müzik eğitiminin katkılarının olumlu
yönde olduğu düşünülmektedir. Bu
çalışmanın amacı, erken
çocukluk ve ilkokul
döneminde verilen müzik
eğitiminin çocukların sosyal öz yeterliklerine etkilerini ele alan yayınları
incelemek ve bu konuya ilişkin bir saptama yapmaktır. Bu doğrultuda yöntem
olarak literatür taraması benimsenmiş ve ilgili konu hakkında bilimsel yayınlar
taranarak bir sistematik derleme
yapılmıştır. “Müzik eğitiminin
erken çocukluk ve
ilkokul dönemi öğrencilerinin sosyal
öz yeterliklerine etkileri nelerdir?”
sorusuna yanıt arayan
ve bu bağlamı
kapsayan 20 çalışma
taranmış, betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir.
Bulgular; müzik eğitiminin, çocukların sosyal öz yeterliklerine doğrudan etki
ettiğini, sosyal becerilerinin geliştirmesi açısından faydalı bir etken
olabileceğini ve prosoyal davranışlarını doğrudan etkileme potansiyeline sahip
olabileceğini göstermektedir. Müzik eğitiminin çocukların sosyal becerilerinin
gelişimine etkisi, P. Bourdieu’nun alan sermaye kavramlarıyla ele alındığında
müzik eğitimi sonucu sosyal becerilerde gerçekleşen dönüşümün bireylerin sosyal
hayatını doğrudan etkilediği ve müziksel etkileşimlerin çocukların
davranışlarını yeniden yapılandıran sosyal alan görevi oluşturduğu çıkarımı
yapılmıştır.