Akademik Veri Yönetim Sistemi
Okul Yönetimi, cilt.5, sa.2, ss.174-187, 2025 (ESCI)
Bu araştırmanın amacı, devlet ortaokullarında ve özel ortaokullarda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin Web 2.0 araçlarını öğretim süreçlerinde kullanma düzeylerini incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımı çerçevesinde karşılaştırmalı durum çalışması deseniyle yürütülmüş, İzmir ilinde görev yapan 20 sosyal bilgiler öğretmeninden yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veri toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin Web 2.0 araçlarına yönelik olumlu tutumlara sahip olduklarını ancak kullanım düzeyi ve biçiminin okul türü, teknik altyapı ve kurumsal destekle farklılaştığını göstermektedir. Sonuç olarak, sürdürülebilir ve etkili teknoloji entegrasyonunun bireysel yeterliklerin yanı sıra kurumsal destek ve pedagojik rehberlik gerektirdiği ortaya konulmuş, elde edilen bulguların öğretmen eğitimi ve eğitim politikalarına yönelik çıkarımlar sunduğu görülmüştür.
The purpose of this study is to examine the level at which social studies teachers working in public and private middle schools use Web 2.0 tools in their instructional processes. The study was conducted within the framework of a qualitative research approach, employing a comparative case study design. Data were collected through semi-structured interviews with 20 social studies teachers working in the province of İzmir. The collected data were analyzed using content analysis. The findings indicate that teachers hold positive attitudes toward Web 2.0 tools however, the level and manner of use vary depending on school type, technical infrastructure, and institutional support. In conclusion, the study reveals that sustainable and effective technology integration requires not only individual competencies but also institutional support and pedagogical guidance, and that the findings offer implications for teacher education and educational policy.