Akademik Veri Yönetim Sistemi
8. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi (UKEK 2023), İstanbul, Türkiye, 6 - 08 Eylül 2023, ss.1
3D yazıcılar ve bununla
birlikte gelişen 3D baskı teknolojilerinin kolay erişilebilir hale gelmesi
eğitim ortamlarında da yaygın olarak kullanımını birlikte getirmiştir (Eisenberg,
2013; Pence, 2020). Bu tür teknolojiler aktif öğrenme yöntemleri ile entegre
edilerek öğrencilere alanları ile ilgili yeni bilgi ve beceri kazandırma ve geliştirme
konusunda yardımcı olmaktadır. Son yıllarda 3D baskı uygulamalarının fen
alanları eğitimi başta olmak üzere mühendislik, tıp, sanat, coğrafya, tarih
gibi pek çok alanda etkili eğitim sunduğu söz konusudur. 3D baskı, kimya
eğitiminde de soyut kavramların somutlaştırılması ve öğrencilerin daha iyi bir
görsel anlayış geliştirmesi için güçlü bir araç olarak kullanılmaktadır (Şimşir,
Ünal, Akyüz ve Yerlikaya, 2021). Bu teknoloji sayesinde öğrenciler, kimyanın
temel prensiplerini daha iyi kavrayabilir, yeni öğrenme materyalleri
tasarlayabilir ve laboratuvar deneyimini sanal ortamda yaşayabilirler. Bu
araştırmanın amacı kimya eğitiminde 3D baskı ile ilgili çalışmaların meta-sentez
yöntemi kullanılarak analiz edilmesi ve bu alanda nasıl bir eğilim olduğunun
ortaya konulmasıdır. Araştırmada 2013-2023 yılları arasında yayınlanmış olan ve
amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen 198 araştırma makalesi analiz edilmiştir.
Çalışmaların seçiminde bu konu alanında uluslararası en çok yayın yapan ve atıf
alan dergiler araştırılmıştır. Bu araştırmada Google Akademik arama motoru ile Web
of Science veri tabanından faydalanılmıştır. Kimya eğitiminde 3D baskı konusunda
yayınlanan toplam makale sayısı ve en çok atıf alan dergiler arasından “Journal
of Chemical Education” dergisi belirlenmiştir. Bu kapsamda belirlenen dergideki
çalışmaların her biri için içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Bu analiz çerçevesinde
belirlenen temalar çalışmanın yayın yılı, konu alanı, çalışma grubu, kullanılan
öğretim yöntem ve uygulamaları ve elde edilen sonuçlar kapsamında
incelenmiştir. Elde edilen bulgular frekans ve yüzdelere dayalı yorumlanmış ve tablolar
halinde sunulmuştur. Temalara ilişkin sonuçlar incelendiğinde 3D baskı
uygulamalarına yönelik çalışmaların özellikle pandemi ve sonrası dönemde
arttığı, bu tür uygulamaların öğrencilerin somut öğrenme deneyimleri
kazanmasında, akademik başarıları ve kavramsal anlamalarında olumlu sonuçlar
ortaya koyduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda kimya eğitimcilerine ve gelecek
araştırmalarda 3D baskı kullanımına ilişkin öneriler sunulmuştur.