Zorbalık, gerçek veya algılanan bir güç dengesizliği
ile, akranların neden olduğu kasıtlı ve tekrarlanan
zarar olarak tanımlanır. Akran zorbalığı, tüm
dünyada yaygın olarak görülmekle birlikte sıklığı
ülkelere, kültüre, öğrencilerin yaşlarına göre
değişiklik göstermektedir. Yapılan çalışmalarda
her beş öğrenciden birinin (%20.2) zorbalığa
maruz kaldığı belirtilmektedir. Akran zorbalığı,
bireyin sosyal alanda kendisini kötü hissetmesine
ve değersiz görmesine, akademik anlamda da
beklenen başarıyı göstermede zorluk yaşamasına
sebep olmaktadır. Okul öncesi dönemden üniversite
yıllarına kadar devam eden bu sorunun öncelikle
farkına varılması ve önlemek için gerekli önlemlerin
alınması gerekmektedir. Okulda zorbalığı önlemek
için, çocuklara olumlu tutumlar kazandırmak, risk
gruplarını belirlemek ve zorbalığı önleyici programlar
geliştirmek gerekmektedir. Bu yazıda, zorbalık
kavramı, zorbalığın ortaya çıkışı, sorunun boyutu,
zorbalıkla ilişkilendirilen faktörler, olumsuz akran
ilişkilerinin yarattığı sorunlar ve sorunun çözümüne
ilişkin önerilere değinilmektedir. Böylelikle, halk
sağlığı ve birinci basamak sağlık çalışanlarına akran
zorbalığı konusunda bir temel oluşturulmaya
çalışılmıştır.
Bullying is characterized as peer-to-peer harm that
is deliberate and repeated, with a real or perceived
power imbalance. Peer bullying is common and
the frequency varies depending on the region,
culture, and age of the students. According
to studies, one in every five children (20.2%)
experience bullying. Peer bullying makes a person
feel bad and worthless in social environments, and
it impairs academic achievement of the victim.
This problem, which continues from preschool to
university, should first be recognized, and preventive
measures should be taken. It is important to
acquire positive attitudes in children, identify risk
groups, and establish anti-bullying programs in
order to reduce bullying at school. In this article,
the definition, epidemiology, the causes associated
with bullying, the consequences of negative peer
relations, and solutions to the problem are discussed
using the adequate literature. We aim to create
an understanding to recognise and address the
challenges of peer bullying in public health and
primary care professionals.
