Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi Ve Spor Ana Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: CÜNEYT GÖÇER
Danışman: Gamze Üngür
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:
Bu araştırma, Hollanda'daki göçmen lise öğrencilerinin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarının, okula adaptasyon süreci üzerindeki etkilerini çok boyutlu bir yaklaşımla incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, göçmen öğrencilerin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarının, okul aidiyeti ve akademik başarılarıyla ilişkisi analiz edilmiştir. Araştırma örneklemini oluşturan 239 sayıda göçmen lise öğrencisinin beden eğitimi tutumlarını ölçmek için Beden Eğitimi Tutum Ölçeği (PEAS), aidiyet düzeylerini belirlemek için ise Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği (PSSM) uygulanmıştır. Katılımcıların akademik başarıları ise okul sisteminden elde edilen dönem sonu notları ile değerlendirilmiştir. Betimsel tarama modeliyle yürütülen bu çalışmanın sonuçlarına göre, katılımcıların beden eğitimi derslerine yönelik olumlu tutumlarının, okul ortamına aidiyet duygularını güçlendirdiği ve davranış puanlarını anlamlı bir şekilde artırdığı bulunmuştur. Bu bulgu, beden eğitimi derslerinin yalnızca fiziksel gelişim için değil; aynı zamanda sosyal uyum, kültürel entegrasyon ve psikolojik iyi oluş açısından da önemli bir araç olduğunu göstermektedir. Çalışmada ayrıca, erkek öğrencilerin kadın öğrencilerine göre beden eğitimi tutum puanları anlamlı bir şekilde daha olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Cinsiyet değişikliğine ilişkin bu farklılık, derslerin yapılandırılmasında kapsayıcı ve kültürel hassasiyet içeren pedagojik yaklaşımların gerekliliğine işaret ettiği düşünülmektedir. Bu bağlamda, eğitimciler ve politika yapıcılara; beden eğitimi derslerinin göçmen öğrencilerin çok boyutlu adaptasyonuna katkı sağlayacak şekilde yeniden ele alınmasını önermektedir.