Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi kitaplarında dilbilgisel olumsuzluk yapısının öğretim yöntemleri açısından incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2026

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ESRA CESUR

Danışman: KUTHAN KAHRAMANTÜRK

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, Yabancı Dil Olarak Türkçe öğretiminde sıklıkla ve temel öğretim materyali olarak kullanılan kitaplar olan Gazi Üniversitesi TÖMER Yabancılar için Türkçe Öğretim Seti A1, A2, B1, B2, C1 düzeyi ders kitaplarında, Yedi İklim Yabancılar İçin Türkçe A1, A2, B1, B2, C1 düzeyi ders kitaplarında ve Yeni Hitit TÖMER Yabancılar İçin Türkçe A1, A2, B1, B2, C1 düzeyi ders kitaplarında ele alınan olumsuzluk eklerinin (-mA,-mAz, -mAdAn, -mAksIzIn, -mAdIk, -mAmIş, -sIz, -mI) ve olumsuz sözcük birimlerin (değil, yok, ne...ne, hiç, asla, sakın, katiyen, soru sözcükleri) öğretim yöntemlerini, konu kapsamını ve kronolojik öğretim sırasını karşılaştırarak değerlendirmeye hedeflemektedir. Bir yabancı dilin öğretiminde kullanılan ders kitaplarında dilsel biçimlerin sistemli bir şekilde öğretimine yer verilmesi o dilin işlevsel ve anlamsal olarak kullanılabilmesi için gereklidir. Bu incelemenin amacı, göz ardı edilen dilbilgisel olumsuzluk ögelerin değerlendirilerek yapısal olumsuzluk içeren ögelerin öğretiminin tesadüfi bir izlenceye bırakılmasının önüne geçmek ve YDT materyal geliştirme çalışmalarına bu analiz ile pratik öneriler sunmak ve katkı sağlamaktır.